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读了11月13日《教育圆桌》上《一个教师的学校，到底能支撑多久》一文，很欣慰。十分感谢《中国青年报》长期关注农村基础教育，也十分感谢作者胡海军对农村小学的关爱与支持。
2012年9月国务院发布的《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》里，曾明确规定坚决制止盲目撤并农村义务教育学校，暂停学校撤并。况且，国家放开二孩政策，农村人口不断增长，农村小学的生源在不断增加等因素，农村小学（教学点）不能撤并，已成为全社会的共识。
问题的关键是，农村小学（教学点）主要是教师缺位。如今在农村偏远小学（教学点）从教的一般是50岁以上或是即将退休的老教师，他们的教鞭由谁来接替？尽管各地每年都有很多省招、县招的年轻教师，可分派到偏远农村小学（教学点）的又有几个？有的到这些小学（教学点）待了一年或是两年就调走了。
是什么原因使他们不愿在这些小学（教学点）待下去呢？
一是生活艰苦，吃喝、住宿条件不好，要自己动手做饭，烧开水。
二是文化生活单调乏味，学校除了电脑、电视机、图书和篮球、乒乓球，没有其他的娱乐工具。再说那些50岁以上的教师基本是早去晚归的“走教”，一两个外地年轻教师守在偌大的学校里实在很孤单。
三是现如今连老式农民也往城里走，年轻人哪个又愿意待在农村？待在农村的年轻人连对象也难找，长此以往就耽误了大好的青春。诸如上述实际情况，他们不得不托关系找路子往城镇调动。农村小学还是那些老教师在坚守。
有这样一个教学点，58岁的李老师还有两年就要退休，新分来的一个招聘教师前不久调走了，班上11个学生的家长都很着急，李老师一旦退休了他们的孩子由谁来教呢？村干部找中心校领导，领导说，既然外地教师不愿意来，你们就在本村请一个代课教师，中心校负责工资。可前不久上面有政策说：在3年内要取消全部代课教师，这无形又给偏远农村小学（教学点）带来了无教师来教的问题。
好在是许多地方已经启动了乡村教师培训计划，如湖北省黄冈市今年秋季就定向招收了300名全科师范生，毕业后全部分派到农村小学（教学点）里去任教。问题是，他们毕业后是否愿意去他们当初签订合同上所写的小学（教学点）呢？更何况黄冈市有10个县市，这300名师范生也是杯水车薪。
笔者40年没有离开农村小学半步，也作过调查分析研究。以个人的浅见，解决问题的办法有三个：
一是在有小学（教学点）的村子，定向培养热爱教育工作的本土年轻教师，毕业后硬性规定回本村任教，至少10年，否则不作安排或是师范毕业生除名处理。
二是切实提高到农村小学（教学点）任课教师的待遇，真正做到晋级、评职称、评模优先，让他们“教”有所得，“教”有所盼。
三是将现有的农村小学（教学点）的代课教师（据有关方面统计目前全国农村代课教师约100万人）纳入社保，采取个人、单位、国家各出一部分资金的办法，为他们老有所依、所养解决后顾之忧。对扎根农村小学（教学点）有一定年限、且教学成绩优秀者，可逐步提高他们的工资待遇等，吸引更多的农村年轻人长期从事农村小学教育。
笔者坚信，只要农村小学（教学点）的教师不缺位，农村小学就一定会长久开办下去。
（作者为湖北省红安县永佳河镇蔡庙小学教师）
