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2015年10月，苏州健雄职业技术学院入选江苏省示范性高职院校立项建设单位，作为其中的二级学院，电子信息学院依托国家级实训基地和苏州市重点实验室，营造“产学并行、产教研一体”的生产型实训环境，发挥教师团队专业应用能力，着力培养高素质技术技能型专业人才。
苏州健雄职业技术学院院长魏晓锋说：“产教融合是职业教育融入国家创新体系建设的关键环节。产教融合实现了科学研究、实验开发、推广应用的‘三级跳’，贯通了创新驱动发展的核心要素资源，既是对教育链、人才链的重构，也是对产业链、创新链的重组，因此高职院校需以产教深度融合来引领职业教育内涵发展。”
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立足职业需求，培养学生创新实践技能
多年来，学校一直实行“教、学、做、赛”一体化教学，教师以技术应用训练，加强对学生在科技创新和实践活动中的指导，不断激发积极性和创造性。如今，学校已建成“技能竞赛与创新项目”为标志的数字化资源平台，为专业实践教学和学生创新实践提供资源和智力支持。
3年来，学校有多名电子信息工程专业毕业生被推荐到复旦大学微电子学院，这些毕业生从事红外气体传感器软件和算法方面的开发工作。该项工作走在国际前沿，开发产品的性能已达到德国水平。这些学生所在的团队大多具备研究生及以上学历，而作为高职学生却受到导师青睐，一切在于他们的动手能力。
而学校多年来也十分注重学生的基础理论学习，还要求学生要掌握专业技能。同时不断推荐学生参加各类实训课以及创新大赛。学生们在不断的学习磨炼中练就了“化设计为成品”的魔术手，其中还有很多学生还获得了实用新型专利。
值得关注的是，学校“手把手、师带徒”的训练模式，让更多学生走上了“阳光大道”。学校组织学生参加全国大学生物联网大赛、江苏省高职院校技能大赛等各种比赛，均有学生获得一、二等奖的好成绩，而这些成绩背后离不开学校老师的悉心指导：从方案论证、元件选择与采购、电路设计、焊接与调制，直至完成设计作品，都有老师在背后默默付出的身影。
师生在朝暮相处下共同进步，很多人已超越师生成为朋友。学校以专业社团为载体，也形成了专兼结对、师徒组团的创新训练模式，校企专兼结对指导社团活动已为各类竞赛、社会服务、创新项目和企业技术产品提供了技术服务。
强化实验实训，发挥教师专业应用能力
2015级电子信息工程专业学生结束了第5学期的综合实训课。通过模块化教学，零散的知识变为可感的实物。有意思的是，作业以企业产品标准来考核，其中包含对多种知识的综合运用，以及考察动手能力。
综合实训课中，由教师团队自主研发的一系列教具功不可没。在“新型物联网智能家居实验箱”中，包含有家电、门禁、智能插座、安防等九大模块“盒子”，集合蓝牙、WiFi等各种技术应用。
这套手提箱一般大小的设备，由1.6米高的初版设计不断优化而来，2014年研制以来，目前已升级到第四个版本。2015年，教具设备开始走出校门，该项目获得太仓市级科研立项，与当地研究所达成合作。
该实验箱是学校近些年来坚持“科研带动教学”，将相关技术成果提炼整合，转化为实际的教学素材和项目的一个缩影。
“学生进入企业后，往往不清楚要做什么。针对该问题，模块化教学让学生清楚产品从设计到生产的整个流程。”电子信息学院院长陈邦琼说。
学校结合高职学生认知特点，将物联网技术贴近生活，教师团队自主设计研制出多个开放式实验实训教具，解决原有实验实训环境的软硬件瓶颈。
紧跟行业标准，集聚企业优质职教资源
遵照电子信息行业标准、规范，设计操作流程，学校打造“教学工厂”和“产学研中心”为特色的实验实训基地，将企业生产、研发流程引入实训教学。
目前，实验室中，由印刷机、贴片机、回流焊机等设备组成的生产线，已承接十余批次企业订单。太仓某出口企业实地考察后，与学院定下生产合同，其产品“电子纹身笔”的部分工序交付给学校来完成。
“企业订单生产更具有实训性。”学校电子工艺与管理专业负责人施纪红说，生产过程中，学生锻炼了技能，还熟悉了生产线的管理与排布。
学院发挥德资企业与地方政府办学的优势，以2011年省级教学成果特等奖“‘定岗双元’人才培养模式的研究与实践”的教育思想为指引，与地方企业建立紧密合作关系。
2013年，电工电子与自动化实训中心获批中央财政支持，该中心以电子信息工程技术专业为基础核心，辐射带动相关专业。2014年，智能家居无线传感应用技术实验室获批苏州市重点实验室。
近些年来，学校将教师产教融合自主研发的电子产品、合作企业生产线上的真实产品融入课程，实现课程技术知识与企业化产品的高度融合。按照产品设计实现流程，将课程重点知识和难点内容贯穿其中，形成了“产教融合”教材特色，满足了专业学生创新实践能力的学习需求。
电子信息工程技术专业是苏州健雄职业技术学院重点建设专业之一。电子信息学院毕业生就业竞争力指数位于江苏省前列。
