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上一篇有一天，我正在家里看书，突然接到一位亲友的电话：“给您报告一个喜讯，我的孩子考上乡村教师了，以后就成为公家的人了！”
在为他们祝福的同时，心里却多了一份莫名的悲哀：“读书时成绩极度糟糕，走上讲台后，经过一段时间的锤炼，也许将来能成为优秀教师，但不知道又有多少乡村孩子，要用自己的前程去为他的进步埋单？”
李老师曾经讲过一个故事：
他教过的学生小望，读书时成绩极差，以低分勉强考取普通大学，毕业后踏入社会找不到工作，又几经波折当了老师，李老师无可奈何地说：“一将功成万骨枯！在大学，他所学专业与教育无关，学校只好按‘全能型人才’帮他安排工作，结果教英语，很多单词不会读；教语文，错别字连篇；教数学，错误解法令人啼笑皆非。但他态度好，谦虚好学，肯吃苦，善钻研，经过一届届学生前赴后继勇当‘小白鼠’，最终不仅成了数学骨干教师，还成了领导口中的励志典型！”
一所普通中学的校长聚会时，沾沾自喜地说：“好多重点高中的老师，都是从我们学校毕业的！”
一所重点高中的班主任不屑一顾地回答：“我们学校的学生太优秀，他们一般不报考师范，而你们学校的教学质量太差，考得最好的学生才勉强能上师范！”
过去如果某人数学成绩太差，大家往往戏说：“你的数学是体育老师教的！”现在不用说体育老师教数学，体育老师当校长、当中层领导、当班主任的比比皆是，其原因不是体育老师变得更优秀了，而是优秀学生不愿意当老师了。
人生最幸运的事情之一，就是希望在读书时，能遇到一位好老师，但教师的待遇、社会地位不仅不高，殴打教师等现象还频频出现，不仅容易伤害在职教师的心，而且会让希望当教师的优秀人才望而却步，退避三舍。
缺少优秀人才源源不断的加盟，我们都不得不为孩子的成长，付出更高的成本和代价。
有一位家长生了两个孩子，老大在乡镇学校读书，虽然成绩位居该校前列，却没能考取重点高中。他抱怨乡村教师素质太差，升学率太低。吸取了老大升学失败的教训，这位家长想方设法将老二转到城区学校读书，结果发现孩子的成绩不升反降，他问其他家长：“你们孩子的成绩为何那么好？”
其中一位家长告诉他：“城里孩子成绩好，升学率高，不是因为城里教师有多厉害，而是因为家教劳苦功高！”
他如法炮制：孩子放学后，也将孩子送到家教中心。孩子的学习成绩果然与日俱增，但学习费用也与日俱增，一个小康之家直线坠入到贫穷的边缘。
“又要马儿跑得快，又要马儿不吃草！”当教师的待遇、尊严、社会地位与教师的付出、压力不成比例的时候，也到了优秀教师大量逃逸的时候。有一位校长愤愤不平地说：“教师改行到行政单位的，大都是‘笔杆子’，而很多喜滋滋地转到教育战线的，大都是‘锅铲子’。”
有一位孩子回家对父亲说：“我本不应该说教师的坏话，但我们有位教师的教学能力真的是渣！”
父亲安慰孩子：“不懂多问，勤奋好学，要求不能太高。每个月拿一两千元的工资，能指望教你的教师有多优秀？”
很多家长为了孩子的成长，省吃俭用，费心费力，倾其所有，却因为优秀教师的匮乏，没想到自己的心肝宝贝，说不定就在充当教师成长的试验品：“一些老师不会教书的时候，在执教乡村孩子；有了一定的教学经验，又教城区的孩子们去了；等当上学科带头人、骨干教师了，马上又纵身一跃，改行为成人服务去了！”
有位家长关系广，分班时挑选教师，孩子对他说：“我希望老教师来教我们！”
这位家长非常惊讶：“医生越老越值钱，而教师越年轻，孩子们越喜欢！现在怎么反其道而行之呢？”
优秀孩子大都不愿报考师范，能指望年轻老师会有多优秀？当残疾教师扎根山区几十年，作为先进典型进行宣传的时候，为何没有人去反思，那些身体健壮的教师何以选择了逃离？
教师特别是义务教育阶段教师，是孩子们人生道路上的启蒙者，理应受到全社会尊重。幸好党和国家高瞻远瞩，及时出台了《乡村教师支持计划》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等制度和规划。
我相信，随着这些重要举措落地生根，教师一定会成为令人羡慕的职业，到那时，不仅是孩子之幸、家庭之幸，更是国家、民族之幸。
（作者为湖北省秭归二中教师）
董建华
