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当社会在热议校园欺凌的同时，又一桩教师被学生伤害案在苏东坡的故乡四川眉山上演。据媒体报道，一个15岁的初三男生，因为其在校园骑自行车带人被班主任黄老师批评教育而心生不满，从后面用砖头连续砸老师头部9次。救治黄老师的医生说，即使黄老师的生命被抢救过来了，也有可能是植物人，因为他的后脑勺的骨头几乎都被砸碎了。
我们相信，相关部门一定会回应社会的呼声，还黄老师一个公道，让这位学生和家长承担应有的责任，彰显法律的尊严。正如江苏苏州的王开东老师所说的那样：未成年人应该保护，但保护的是未成年人不受侵害，绝不是保护未成年人伤害别人。
我们不知道这位行凶的学生，成长在一个什么样的家庭环境里，但他的家长至今未露面，表达作为家长管教失责的歉意。或许，我们可由此推知其原生家庭的土壤如何。鲁迅先生曾发表过《我们怎样做父亲》一文。他认为，当好父母“是一件极伟大的要紧的事，也是一件极艰苦困难的事”。他所倡导的“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”，在今天看来，依然很有价值，依然任重而道远。
作为学校，作为教师，应该要将关注与改良学生的家庭成长环境，作为学校教育的一项重要内容。如今传统的上门家访，面对面的与家长沟通方式正在消失，但笔者认为，传统的上门家访，依然有不可替代性，依然不能弱化。在笔者的教师生涯中，就有通过家访，避免一个患有精神分裂症的学生对他人伤害和对自己伤害的案例。
就教师个体而言，如何避免与学生发生矛盾导致被伤害情况的发生呢？从笔者35年的从教经历来看，很重要的一点，就是要善待学生。
善待学生，意味着对学生需要多一分尊重。学生的出身不同，其性格，其禀赋迥异，但尊重学生，维护学生的自尊是做教师的必修课。著名教育家苏霍姆林斯基曾叮咛我们说：“请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”当面对家境贫穷，或身体有缺陷，或成绩滞后，或性格孤僻的学生，教师应该有悲悯之心，对他们多一些抚慰。一些极端辱师事件出现的背后，常常伴随教师曾经有过严重伤害学生心灵的行为。其实，这些处于弱势的学生，如果教师给以一点温暖，甚至可能是一个眼神、一个微笑、一句话，足以使他们快乐一阵子。
善待学生，意味着教师要有悯人的情怀。对学生、教师和学校来说，分数很重要，但是分数不是学生的全部，也不是教师、校园的全部。当一个教师眼中只剩下分数两个字，当学生是分数的化身时，学生将不再是一个鲜活生命的存在，教师就容易失去对学生客观的理性的评价。教师的教育行为常常会出现偏差，甚至会出现这样的笑话：课堂上成绩好的学生捧着书睡觉，教师会表扬他，说他连睡觉都捧着书；反之如果是个成绩落后的学生捧着书睡觉，教师会批评他一捧书就睡觉。存在这样教育行为偏差的教师，如果碰上一个突发事件，很容易演变成师生在言和行上的冲突。其实在学校里没有差生，只有差异生。任何时候，教师要防止教学走进羊肠小道，甚至是误入歧途。
善待学生，意味着教师要有正直之心。许多时候，学生尊重你，并不是你的书教得多出色，也不是因为你处处护着他，而是你是一个正直的、有良知的教师。面对不合理的现象，教师不是道德说教，而是有礼有节，站在公允的立场上说话，支持学生合理行为，做到真正善待学生。曾经有一名学生，面对其他班级同学欺侮他的同学，他出手相拦，导致肢体冲突，遭受校纪处分。该班学生想不通，笔者就在课堂上发表了自己的看法：在明哲保身的今天，这种挺身而出，保护同学的做法难能可贵，从这个角度来说，这位同学应该得到大力表扬；但后来演变为以暴制暴的行为，应该予以制止。这样既安慰了学生，又避免了矛盾的激化。一旦学生认为，这个老师是一个正直之人，一定会对他多一分尊重。
如何避免师生的冲突，让黄老师们的悲剧不再重演？家庭、学校、社会还有许多事情要做。我们期待学生手里举起的不是一块砖头，而是一束鲜花，让校园回归宁静与美丽。
（作者为浙江省嵊州市马寅初中学教师）
张秋达
