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“这里是我们的阵地，我们的家！”近日，记者走进安徽滁州市琅琊区扬子路小学童谣馆，少先队员刘梓涵正进行童谣知识介绍，馆内还有童谣游戏体验区。在该校4名红领巾小讲解员的热情讲解下，一幅幅作品背后的文化传承故事被生动呈现。
在滁州，活动品牌打造只是少先队工作的一个方面。近年来，该市纵深推进少先队改革攻坚，不断增强少先队员光荣感、先进性。
品牌建设好，少先队工作有活力
在滁州市工农小学操场上，全校600名学生一起整齐地跳起戏曲操，这是学校大课间的文体项目。在他们的身后，是学校醒目的戏曲文化墙。在班级手抄报栏、教学楼外墙等处，随处可见活泼的戏曲知识图画。
“戏曲离孩子并不远，这是传承文化的一个小切入口。我们先教老师，再教学生，一开始老师都不会唱，现在孩子们唱得有模有样，至少每个学生都能唱上几段。”该校校长王育青介绍说。
据介绍，该校从2017年春季开始，聘请专业戏曲专家教师，以京剧、黄梅戏为重点，兼顾其他戏曲剧种，开设戏曲课。
“孩子们踊跃参与戏剧表演。小演员们在班上可受欢迎了，同学们都不喊他的本名，喊他们演的角色名。”
在滁州沙河镇海宏小学（沙河镇中心小学），街舞青年吕任强定期来教孩子们跳街舞。“这里的孩子们很积极向上，也很有学习兴趣，通过教他们跳舞，让他们全面成长”。
据了解，该市还面向留守儿童、贫困家庭少年儿童等群体开展“街舞公益课堂”，给孩子们带来免费街舞课程教学、艺术展演。
政策激励，激活辅导员成长路径
2013年，团滁州市委联合市教体局、市人社局、市少工委转发文件，将“少先队活动”纳入中小学教师职称系列，在全省率先印发具体评价细则，向全市少先队辅导员普及“双线晋升”的有利政策。该市还建立“滁州市少先队辅导员职业成长档案”，把“少先队活动”作为单独科目纳入中小学教师职称评定序列，打通少先队辅导员职业化、专业化发展通道。
吴艳艳就是政策的受益者，她先前在基层学校担任大队辅导员，后来到市里担任总辅导员助理，她还以少先队辅导员相关工作材料作为补充，成功通过数学学科高级教师职称评定。
“身边很多老师都受到政策激励，少先队工作者积极性明显增强，很多小学的校长、副校长都是从少先队组织中成长起来的。”吴艳艳介绍说。
“有科研探索，也有实践成果。我们打造‘天雁少年’少先队品牌，学生对少先队有了清晰认识。”南谯区少先队总辅导员、滁州市第四小学校长杜佐运感慨说，近年来，少先队阵地建设开展好，课题研究专业化，很多年轻辅导员成长起来。
工作干得好，少不了少先队工作者的实践和探索
“少先队的活动要有少先队元素，要有‘队味’，辅导员更要成为业务上的专家，业务要过得硬，这是少先队工作的源头活水。”滁州市少先队总辅导员胡伟是很多年轻辅导员心中的“偶像”，他深耕少先队工作30多年，培养了一大批扎根基层、热爱少先队工作的教师。
目前，他有了另一个身份——滁州市示范性综合实践基地副主任，他开拓思路，延伸工作手臂，依托基地，打造“贫困学生夏令营”等品牌活动。
“近年来，辅导员队伍职业化建设、少先队活动课学科建设等不断完善，得益于政策支持和品牌支撑，也离不开一批又一批少先队工作者的实践和探索。”团滁州市委书记孙静介绍，下一步，还将探索将少先队工作和文明城市创建、未成年人思想道德建设等更好结合起来，切实做好少年儿童思想政治引领工作。
中国青年报·中国青年网记者 王海涵 王磊
