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上一篇近年来，泰山学院坚持“学生中心、全员参与、问题导向、成果指向、系统运作、综合评价”的理念，按照“内容体系化、教育科学化、管理精细化、服务人性化、拓展多样化、手段现代化”的实施要求，把德育工作贯穿于学校人才培养的全要素全过程，实现德育在时间与空间、内容与形式、目标与成果、效度与深度上的有机融合。学校不断加强德育一体化建设，实施“金种子”“金钥匙”“金扁担”和“红泰山”育人计划，构筑起科学的德育一体化育人体系；加强组织保障、队伍保障、制度保障和经费保障等四大保障体系建设，构建起良好的德育一体化运行机制；完善德育工作评估指标，建立起有效的德育一体化评价体系，切实打通德育一体化建设的最后一公里，形成可转化、可推广的德育一体化育人模式。
实施“三金一红”计划，构筑科学的德育一体化育人体系
学校实施“金种子”“金钥匙”“金扁担”和“红泰山”育人计划，构筑起科学的德育一体化育人体系，促进了德育工作的创新实践和质量提升。
一是实施“金种子”计划，发挥课程育人在德育一体化建设中的作用。高校德育一体化建设，重中之重在于充分发挥课堂主渠道育人作用，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，致力于打造课程“金课”，播撒德育“金种子”，构建课程门门有德育，教师人人讲育人的良好育人生态。围绕思政“金课”建设，推动课堂革命，进一步改进教学模式，创新方式方法，完善教学内容，培育并推广形式多样、效果良好、学生喜欢的教学方法，推动思政课程的改革。加强思政课教师队伍建设，组建名师工作室，带动并培养一批可敬、可爱和乐为、有为的青年骨干教师队伍。发挥“思政云讲堂”的育人功能，汇聚校外社科理论专家、党政领导干部、优秀企业家、时代楷模等，把蕴含在各个领域的思政元素挖掘出来，去感染、影响、激励学生，增强德育效果。在课程思政方面，立足不同的学科类别与专业特色，深挖专业课程思政元素，探索专业课程思政实施方式。把课程思政推广到所有必修课程，进而延伸到实践课程、拓展课程、第二课堂，让课程思政覆盖所有课程、全体教师。学校建立激励机制，每年组织评选一批课程思政示范课程、一批课程思政教学名师进行表彰和宣传，以此发挥良好的示范助推作用。鼓励教师大力研究探索课程思政，力争推出一批有影响的课程思政研究成果。
二是实施“金钥匙”计划，发挥科研育人在德育一体化建设中的作用。完善科教协同育人机制，培养学生“科学、诚信、创新、报国”的科学精神和科研品质，点亮创新智慧之灯，开启创业实践之门。强化科研育人能力提升，深化科教融合，充分发挥各类人员科研育人功能，激发学生的科研热情，提高学生的科研创新和学术能力。重视辅导员科研能力提升，设立辅导员思想政治工作专项课题，鼓励辅导员结合德育工作开展科学研究，提炼成果，提高育人工作实效。优化双创工作运行机制，构建“导师+团队+项目+基地”工作机制，深入推进大学生导师制。建立健全学生科技文化活动管理体制和运行机制，深入开展大学生科技创新活动，积极组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛、“创青春”全国大学生创业大赛等国家、省级赛事。
三是实施“金扁担”计划，发挥管理、服务、资助、心理和环境育人在德育一体化建设中的作用。在管理育人方面，推进管理体系现代化建设，提高学校的科学治理能力，着力提升学校各职能部门、二级学院管理部门工作的科学化、规范化开展，强化管理育人职责，落实育人工作要求。在服务育人方面，秉承“以学生为本，服务至上”的育人理念，完善各项服务体系，解决学生困难、维护学生权益、帮助学生成才。搭建一站式服务平台，完善“劳动+服务”项目，进一步完善服务体系，解决学生困难，帮助学生成才。在资助育人方面，完善六大精准资助保障体系：奖，贷，助，补，勤，免。落实国家资助政策，保证学校资助到位，补充完善社会自主政策，构建学校、家庭和社会协调运转、联合育人的运作机制，助力学生顺利完成学业。在心理育人方面，建立课内与课外、线上与线下、教学与实践、咨询与服务相统一的心理育人服务体系，设立专门的心理咨询服务中心，组建心理辅导员育人团队，定期开展心理普查，开设心理沙盘辅导，为学生提供科学有效的心理咨询服务。在环境育人方面，健全“学校-家庭-社会”协同育人机制，学校教育、家庭教育、社会教育相互协调，合力育人，共担育人使命。搭建各方协同育人信息平台，进一步完善家访制度、信息沟通反馈制度，通过开展线上线下家长代表座谈会等形式，畅通与家长的交流渠道。
四是实施“红泰山”计划，发挥组织、实践、文化和网络育人在德育一体化建设中的作用。在组织育人方面，红色旗帜引领育人航向，打造党建系统育人工作体系、团建系统育人工作体系、学工系统育人工作体系、学生自我教育工作体系。在实践育人方面，坚持理论教育与社会实践相融合，整合各类实践资源，增强专业知识，加强实践基地的平台建设、项目规划与专业匹配，科学规划实践基地的育人项目建设，促进实践育人平台的高效、科学化运转。全面实施第二课堂成绩单制度，依托学生丰富多彩的实践活动，强化实践育人功能，总结凝练基本经验和特色做法，创建并形成“泰院样板”。在文化育人方面，注重以文化人以文育人，依托泰山文化丰富的育人资源，将“红泰山”“红文化”建设纳入学校大学精神培育和人才培养特色体系，推进学院红色文化育人载体的丰富和创新，旨在塑造统一和谐、特色鲜明的校园文化形象。开展争做新时代泰山“挑山工”创建活动，打造泰山学院勇攀奋进的校园精神品牌，为学生发展打上鲜明的泰山精神烙印。在网络育人方面，探索“互联网+德育”新模式，改革创新管理机制，掌握网上舆论主导权，培育积极向上的主流舆论，建好云端德育“红网络”。建设云端思政，畅通开展“云班会”“云学习”“云交流”渠道，用好今日校园、易班平台，提高教育管理服务的科学化、信息化水平。培养培育优秀的网络新媒体工作队伍和媒体平台，为新技术新环境下网络育人提供坚实的队伍和平台支撑。
加强四大保障体系建设，构建良好的德育一体化运行机制
学校加强组织保障、队伍保障、制度保障和经费保障等四大保障体系建设，构建良好的德育一体化运行机制，保证德育一体化建设的顺利进行。
在组织保障方面，强化党委对德育一体化建设的统一领导，各党政部门齐抓共管，各二级学院之间要紧密配合，加强联系，相互促进，形成百花齐放格局。通过构建各主体间的良性运行机制，形成上下级联动、各部门联通的育人合力，共同推进德育一体化建设。
在队伍保障方面，加强育人团队建设，提升教师综合素养和育人水平，积极打造高素质教师队伍，为德育一体化建设提供强有力的智力支持。严格落实有关思政工作队伍建设的文件规定，配齐配强思想政治理论课与哲学社会科学课教师队伍、辅导员队伍、就业指导课专兼职教师队伍、专业课教师、心理健康教育专兼职教师队伍。
在制度保障方面，制定与现行法律法规相协调，与学生身心发展特点和成长需求相适应，与学校的全面科学发展相衔接的德育工作体系和制度体系，以科学、规范的管理制度规范德育一体化建设的运行。
在经费保障方面，加强经费的科学管理与支出，专款专用，为德育一体化建设提供资金支持。确保学生创新创业、社会实践、校园文化建设、学生社团建设、学生资助以及学生和思想政治工作队伍培养、表彰奖励等所需费用。把建设适应学生德智体美劳全面发展的现代化德育设施、设备和活动场所、基地纳入学校总体建设规划，并从基本建设费和设备费中给予保证。
完善德育工作评估指标，建立有效的德育一体化评价体系
依据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，学校按照“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的要求，坚持问题导向、持续改进，完善德育工作评估指标，建立起有效的德育一体化评价体系。
学校实行的针对二级学院的德育工作评估由日常德育工作评价、课程育人工作评价、创新德育实践工作评价三部分组成，其评估指标体系体现了八个结合，即：知识学习与价值引领的紧密结合；课内教学与课外教学的紧密结合；解决思想问题与解决实际问题的紧密结合；学校教育和家庭教育的紧密结合；传统方法与现代手段紧密结合；管理服务与自主教育紧密结合；即时应对与长效运行紧密结合；专职教育队伍与兼职教育队伍紧密结合。
学校定期组织开展德育评估，采取分类评价与综合评价相结合的方式、定性考核和定量考核相结合的方法，按照指标体系开展评价。其中日常德育工作评价由学生工作处、校团委、招生就业处等部门按照评价指标和评价内容开展评价；课程育人工作评价由教师工作部、教务处、教学质量监控中心、学生工作处等部门对各学院课程育人情况进行考核评价；创新德育实践工作评价结合各二级学院实际以及专业特点、预期目标、培育过程、目标达成度和实施效果，组织专家评审和考核测评。通过评价，及时发现和推广先进典型和先进经验，同时以评促建，激励各二级学院在相互学习、相互借鉴中，加快建立科学有效的德育评价和质量控制体系。
（数据、图片和信息来源：泰山学院）
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