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为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会的讲话精神及《中共中央国务院关于全国加强新时代大中小学劳动教育的意见》通知精神，闽江师专党委书记陈荣生教授强调，职业教育要推开教室的大门，走出教室，走向生活、走向校园、走向社会，认为开展劳动教育是落实立德树人的一个重要载体，要融入社会主义核心价值观的元素，要以学校“小家、大家、国家”的思想政治教育一体化建设理念同向同行，让书生在扫地中培育“友爱、担当、奉献”的良好品质，开好这门课，积极探索适合闽江师专学生的劳动教育模式。经过劳动教育的实践探索，初步构建“3+3+3+1+1”的育人模式。
“三到位”，形成劳动教育的氛围
根据教育部关于劳动教育工作的相关部署，学校党政领导高度重视学生的成长和成才，校党委书记和校长召开专题会议部署劳动教育，并与学生一同参与校园劳动活动。学校每年专设经费100万元，挂靠学生处，指定专人负责，开发教育专栏，做到“三到位”，确保劳动教育真正得到落实。
“三有”，促进劳动教育顺利开展
开展劳动教育也是落实立德树人的一个重要载体，更好地坚持培育和践行社会主义核心价值观，学校把劳动教育纳入学校人才培养方案，并制定具体的劳动教育方案，每个学生在校期间修完14天的生活技能实践课程和理论课程，其中实践课程64学时，理论课程20学时，共3学分制，形成有课程、有学时，有学分的机制体制。
“三结合”，构建劳动教育课程一体化
学校根据本校的实际情况及学生的特点，设计“三结合”课程体系，即劳动教育课程理论与实践相结合、校外与校内相结合，室内与室外相结合。课程涉及校内校园环境公共区域、教室公共社区、宿舍公共区域，校外居民社区公共区域，养老院社区，寒暑假社会实践活动，手工设计（每个学生设计一件作品）等；理论课程有劳动意识培养课程、大学生职业生涯规划课程、插花艺术课程、科学急救课程、保洁技巧课程等，未来还计划开设收纳课程、湖草美观课程等。
“一评价”，确保劳动教育有保障
创新体制机制，开设独具特色的劳动课程，科学制定劳动教育评价体系，每月评选一等奖1名、二等奖1名、三等奖若干名，每个班级劳动模范先进个人2名，列入班级考核，并给予奖励。注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
“一收获”，培育学生的良好品质
开设劳动实践课初始，有部分同学一开始是存有抵触心理，不想劳动也不懂劳动技巧。通过劳动课程实践，也逐渐领悟了劳动应该是每一个人都应该做的事情。劳动教育引导他们树立了正确的劳动价值观，最后发展为能够自觉主动地参加劳动实践活动。同学们也认同了劳动的价值，追求劳动创造、尊重劳动主体，抱有对劳动的热爱，言行一致地崇尚劳动、尊重劳动。以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，成长为有理想信念、有过硬本领、有责任担当的建设者和接班人。
在实践课程中，他们懂得了用辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，劳动过程虽然辛苦，但成果却是让人愉悦的，特别是看着劳动果实茁壮成长的过程，他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟。体会到劳动创造美好生活，认识到劳动不分贵贱，从而热爱劳动，尊重普通劳动者，培养劳动精神，能够历练满足生存发展需要的基本劳动能力，养成劳动习惯。开展劳动教育，有利于促进人才培养方案的改革，促进高素质人才的培养。
（数据、图片和信息来源：闽江师范高等专科学校宣传部）
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