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上一篇“温州设计学院是温州职业技术学院的二级学院，它开创了把职业教育办在特色小镇的先例。”温州职业技术学院（以下简称“温职院”）党委书记王靖高说，温州市瓯海区人民政府为温州设计学院提供建设和资金支持，基建总投资超8亿元，免费提供占地面积65亩、总面积约为8.6万平方米的办学场地。
在瓯海时尚智造小镇里，“温州设计学院”几个大字格外瞩目。如果把小镇比作一片夜空，时尚特色小镇客厅、律动公园、星光码头、温州数字时尚产业园仿佛点点繁星罗布其中，在这其中，“温州设计学院”是一颗最闪亮的星。
“温州设计学院聚焦温州鞋服高质量发展问题，引进鞋服人才、整合鞋服资源、加快科技研发，努力成为温州鞋服人才的‘蓄水池’、资源的聚集地和产业的‘加油站’。”王靖高说。
近年来，国家出台一系列与职业教育相关的政策，职业教育前景更加广阔、大有可为。这给温职院的发展提供了新的契机。学校进入了发展快车道，收获了中国特色高水平高职学校、国家示范性高职院校、全国优质高职院校、全国职业教育先进单位、浙江省重点高职院校等职教荣誉“大满贯”。学校现有国家级教学团队3支，入选全国高校黄大年式教师团队，获得国家教学成果奖一等奖、全国职业院校教师教学能力比赛一等奖，获批国家级示范性职教联盟、国家级示范性虚拟仿真实训基地，建成国家级“双师型”培养培训基地，学生参赛团队在第七届“互联网+”创新创业大赛中斩获全国金奖……各类体现内涵发展的高质量成果呈现“井喷式”增长态势。
优化办学布局：从“单校区”到“多校区”分布式布局
最初，温职院的校园是按5000人规模设计的，现在全日制在校生12000余名，远远超出最初的规划办学人数，发展空间明显不足。为了迎接新挑战，王靖高一直在思考，“学校提前布局，全面嵌入区域产业集聚区和大都市区建设，拓展办学空间，服务区域经济社会发展。”以中心校区为圆心，温职院在5年间办出了“东西南北中”多校区分布式布局办学：
南面与瑞安市政府联办瑞安学院，服务县域经济发展；西面把职业教育办在特色小镇里，与瓯海区政府联办温州设计学院；北面与永嘉县政府联办永嘉学院，实现中高职一体化办学，赋能乡村高品质振兴；东面鹿城校区建设育训结合的社会服务培训基地，每年开展下岗工人、农民工等培训超30000人次；中心高教园区校区建设数字经济产业创新实训大楼，依托温职院运营的国家示范性企业综合服务平台打造职教“数字大脑”，推动产教融合数字化转型。
温职院现有高教园区校区、鹿城校区、瓯海校区、瑞安校区、永嘉校区等“东西南北中”五个校区，校园总占地超1100亩，可容纳近2万学生，总投资超40亿元。
由永嘉县人民政府、温职院合作共建的温州职业技术学院永嘉学院是永嘉县的新地标，这是永嘉域内的一所高校，2021年9月份，永嘉学院迎来首批284名新生入学报到。永嘉学院占地面积340.7亩，建筑面积171102平方米，设高职部和中职部。永嘉学院将精准对接永嘉县泵阀、教玩具等支柱产业和战略新兴产业设置相关专业，计划打造区域连通、师资融通、课程贯通的中高职一体化五年制职业教育新模式，力争成为中高职一体化职业教育的全国典范。
同时，温职院借力分布式办学优势，坚持“立地式”研发，精准契合区域产业发展需求，深入对接浙江创新强省首位战略和三大科创高地建设，牵头成立全国高职院校应用技术服务联盟、浙南职教集团，依托国家协同创新中心等科研平台，每年为企业解决难题600余项，获得浙江省科技进步一等奖，2020年授权发明专利216项，连续三年蝉联全国高职院校发明专利授权榜前列，科技成果转让数位列全国所有高校（含高职院校和普通高校）第82位，超过41%的“双一流”高校。
优化专业建设：从“依托产业办专业”到“办好专业促产业”
温职院发展规划处处长童卫军说，目前，学校进行了校园形态整理，院系整合成立了智能制造学院、数字经贸学院、人工智能学院、建筑工程学院、公共基础学院、马克思主义学院六大学院，连同原有的设计创意学院（温州设计学院）、鹿城学院、瑞安学院、永嘉学院一起，形成10个二级学院，十全十美，美美与共。同时，学校按标准开展相应的机构改革，通过做好内部的“小三定”（即定岗、定编、定员），使人事相配，人适其事，人事相宜，激发了队伍活力。
温职院立足产业办专业，坚持需求导向，服务产业新业态、新模式，对接新职业、新岗位，构建专业动态优化调整机制，毕业生就业率连续16年超98%，留温率超60%，毕业生培养质量、薪酬水平等指标多年位居浙江省高职院校前列，为区域产业发展提供了人才支撑。
“学校以智能制造类专业为主、设计创意类专业为特色、打造现代服务类专业协调发展的专业群布局，目前已建成7个实力雄厚的专业群，40个招生专业覆盖了浙南地区主要支柱产业和特色行业，其中国家高水平专业群2个、国家示范性专业等国家级专业26个、省级优势和特色专业24个。”温职院校长方益权说。
“温职院的学生是真不错，专业能力强、技术水平高、工作上手快，我们公司三分之一的测评师都是温职毕业的！”杭州安信检测技术有限公司人力资源负责人连连称赞,“现在我们和温职院合作成立了‘订单班’，提前‘锁定’毕业生，因为温职学生对上了我们企业的‘胃口’！”
优化师资队伍：从“增量”到“提质”
教育，教师是关键。为解决师资不足的问题，温职院加大了人才引进力度，单2021年就引进了20多名博士，大多具有行业企业从业经历，为申报本科的专业配置了博士占比超15%的“高”“精”“尖”专任教师团队。教职工数量从原有的600多人增加至近900人，其中专任教师680余人，专任教师生师比低于18∶1。
为做好“师资队伍建设”这篇大文章，着力打造一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的“双师型”教师队伍。温职院打起了“增量”“存量”“变量”三张牌。在“增量”上，温职院加大高层次人才引进力度，设立高层次人才引进“伯乐奖”，构建高端人才校企共享机制、创建以才引才聚集模式，充分调动各方力量参与挖掘并推荐高层次人才积极性，对于特殊人才采取“不求所有、但求所用”的柔性引进办法，完善更加开放、更加灵活的柔性引进和借智机制。在“存量”上，温职院坚持引培并举、分类培养，制定了青年教师、骨干教师、名师培育、双师教师、双语教师等多类别培养计划。通过国内外培训、专业研修、学历学位进修、下企业实践锻炼等多种形式，加大师资培养力度。在“变量”上，温职院深入落实国家教育评价改革要求，完善评价体系。破除职称评聘“五唯”倾向，教师职称按教学科研并重型、教学为主型、科研与社会服务为主型等实行分类发展，并以科学评价为目标、以立德树人为根本、以能力绩效为导向，完善年度考核、聘期考核、专业考核和部门考核制度，构建“四位一体”的绩效评价体系。其案例《深化教师职称制度改革 激发教育发展活力》入选浙江省教育评价改革典型案例，成为全省高职的学习范本。
“近年来，学校在人才引育留用上下‘狠功夫’，成效显著。通过各种形式共引育B类人才10人、C类人才12人、D类人才16人、E类人才63人，双聘引进乌克兰院士2人，建立了院士专家工作站。”温职院人事处处长苏跃飞直言，“学校现有国家‘万人计划’领军人才等国家、省市级人才170余人，其中温州的国家教学名师4人，学校就占2人。”
为发展本科层次职业教育提供“温州样板”
温职院积极探索职教本科层次专业建设，与合作招生本科院校深入沟通，会同相关行业企业，准确定位人才培养目标和培养标准，科学制订本科层次职业教育人才培养方案，合理设置理论课程体系和技术技能实训体系，在更高层次上满足区域经济社会发展的需要。自2015年起，学校开始实行本科专业试点，现有四年制高等职业教育人才培养试点专业2个，专升本人才联合培养试点专业4个，已有本科毕业生250人，现有本科在校生510人左右。温职院先后与温州大学联合培养电气工程及其自动化和机械工程专业本科层次人才，2020年继续扩大职业本科人才培养规模，与浙江传媒学院、浙江科技学院、台州学院签订战略合作协议，在电子信息工程、软件工程等4个专业开展“专升本”学历教育。
2021年1月，教育部、浙江省人民政府联合发布《关于推进职业教育与民营经济融合发展助力“活力温台”建设的意见》，温台职教创新发展高地建设方案中明确“支持进入国家‘双高计划’的温台高职院校升格为职业教育本科院校。”
温职院是温台地区一所“双高校”，学校升格为本科层次职业院校受到温州市委市政府的大力支持并给予学校充分的经费保障，生均拨款从1.5万元增加至2万元。市委第十二届十二次全会和市政府工作报告都明确提出“支持温州职业技术学院升本”。
多年职业本科学历教育的实践，为学校全面开展本科层次职业教育人才培养积累了丰富的经验。温职院遴选了一批符合条件专业申报本科专业，开展企业、学生问卷调研和重点访谈，深入走访调研，多次组织职业本科试点专业人才培养方案论证，拟定升本试点工作方案，明确本科层次职业教育人才培养规格、培养模式、课程设置、实习实训、师资配置、评价标准等要素，厘清职教本科与应用型本科、职教专科的区别，为发展本科层次职业教育提供“温州样板”。
王靖高说：“温州职业技术学院将进一步优化职教类型定位，切实增强职业教育适应性，奋力把职业教育‘大有可为’转化为职业教育战线‘大有作为’的生动实践！”
（数据、图片和信息来源：温州职业技术学院）
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