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日前，任子威在短道速滑男子1000米决赛中夺金以后，先前他在班级群的群聊截图又被人们翻了出来。他请求课代表把迟交的作业交给老师：“抱歉！课代表同学，上周忙于比赛所以作业提交晚了，昨天才知道咱们这门课群的存在，才加进来。”后来，授课老师为避免影响任子威休息，亲自将他移出了群聊。
很多人觉得任子威的群聊发言“很可爱”“很真实”。在赛场上傲视群雄的奥运冠军，同样有担心迟交作业受到老师批评的时候，这让许多网友产生共情。作为北京体育大学的在校研究生，任子威在接受高强度训练、奔波于世界各地参加国际赛事的同时，要和普通学生一样交作业、参加考试。不管是否夺冠，他的学习成绩只有达到学校规定的标准，才能顺利毕业。
运动与文化课学习是否有冲突？一般来说，职业运动员的黄金运动年龄，恰恰是青少年受教育的最佳时期。人的时间是有限的，运动员花费大量时间用于训练，难免挤占学习和休息的时间。尤其在重大赛事前夕，运动员难免会为了准备比赛而耽误功课。正如北京体育大学研究生院院长蔡有志面对媒体的回应：“现在他们比赛压力太大了，别分散他们的精力。”
但是，出于运动员日常训练和准备比赛的需求，为他们调整学习节奏、适时减压，并不意味着运动员的文化学习不重要。长江后浪推前浪，运动员的职业年龄是有限的，他们退役后，无论是继续在体育大家庭里发光发热，还是转到其他行业发展，都会对他们的文化素质提出更高要求。对现役运动员来说，体育国际交流频繁，运动员需要应对的复杂情况较多，文化素质能为他们的公共形象加分。
至今，在不少人的习惯性认知里，还是会给“体育生”贴上“成绩差”标签，甚至认为一些运动员是因为学习不好才当运动员。这种观点明显犯了主观错误：运动员首先是热爱运动、具备从事相关项目的运动天赋，才选择了职业运动员的成长路线，“成绩差”不是他们成为运动员的原因。
在不少国内外知名高校中，都有为高水平运动员提供招生“绿色通道”的传统。不难发现，在奥运会这样的国际大赛上，许多欧美运动员都有世界名校的履历，而我国运动员也有很多机会进入公众心目中的名牌大学学习。在东京奥运会上以比心走红的杨倩，就是“运动员培养+名校教育”的鲜活案例。这是社会对他们出色成就的认可，也是大学提升综合实力、丰富生源构成、营造体育氛围的必然要求。
进入大学以后，在同样的专业学习，不管是谁，都要满足同样的专业能力考核标准。高等院校欢迎高水平运动员入学，为他们制定专门的教学计划，并提供训练、参赛的方便，也要坚持“宽进严出”，不放松教学标准。一些运动员进入知名大学以后，感到与普通学生相比学习上有些吃力，甚至要花更多的年限毕业，这恰恰是学校坚守考核底线的反映，社会不妨宽容以待。任子威为没有及时交作业感到抱歉，就是一个大学生应有的样子。
越来越多的运动员“学霸”出现在公众视线中，无论对夯实体育事业基础，还是对推行正确教育观来讲都是好事。它进一步让人们明白，运动本来就是一个人接受教育过程中绕不开的一部分。有的人做题多一些、运动少一些，有的人运动多一些、做题少一些，青少年本就有着多姿多彩的成长方式。但是，该做的题还是要做，该交的作业还是要交，该跑的步还是要跑。
王钟的
