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在重庆大学的校园里，有这样一个“学霸宿舍”——宿舍里4名来自新闻学院的女生全部成功进入梦想学府，其中3人保研成功，1人斩获国外多所名校的offer。
近几年，每逢毕业季来临，各地女生学霸宿舍就会争相火出圈，从北京理工大学“乘风破浪的小姐姐”，到湖南师范大学6人考研齐上岸的“宝藏女青年”，她们来自五湖四海，在不同的高等学府里，用拼搏书写着奋斗故事，演绎着“学霸宿舍”的精彩青春。
党的十八大以来，从幼儿园到义务教育，从职业技能学校到高校，女性的教育环境不断优化，受教育水平进一步提高，广大女性在中华大地上书写出一篇篇出彩华章。对那些边远地区和农村地区来说，各教育阶段女性占比数字提高的背后，是一个个被改写的人生故事。
“春蕾计划”改变边远地区女童的人生轨迹
出生在青海省民和县一个小村庄的李永花，是“春蕾计划”的受益者。虽然本科毕业于北京大学，她此前的求学之路却是几经坎坷。在这名90后学霸的记忆里，家乡教育资源匮乏，姐姐四年级时辍学，“四五年级的班里几乎没有女生了”。幸运的是，眼看着失学的危险迫近，李永花所在三年级班级的所有女生受到了“武警春蕾计划”的资助，上学费用全免。
在很多像李永花这样来自边远地区贫困家庭女孩的人生路上，“春蕾计划”是一个温暖而有力的注脚，让她们走出闭塞的小山村，去往更广阔、更自由的天地中。
因为受益于“春蕾计划”，玉卓玛说自己是“幸运的孩子”。1988年，玉卓玛出生于西藏自治区当雄县纳木措乡色德村，父母相继去世后，和姨妈一家一起生活的她上学遇到困难。1995年，中国儿童少年基金会“蓝天春蕾计划”在西藏实施，玉卓玛所在的当雄县在龙仁乡开办了“春蕾女童班”，可以减免学费。就这样，玉卓玛和“春蕾”结缘。
玉卓玛在社会的关爱下茁壮成长，并于2007年考入西藏民族学院。在大学暑期，玉卓玛就奔赴当雄县曲登二村牧区义务支教，入伍以后更是长期资助5名驻地周边的贫困儿童，并和战友一起筹建了一个“爱·梦”春蕾基金，帮助贫困儿童一直到他们完成最高学业。2014年，玉卓玛获得“CCTV年度慈善人物”荣誉称号。“没有春蕾计划就没有我的今天。”玉卓玛说，“春蕾计划”改变了自己的命运，她要以爱传递爱，帮助更多需要帮助的人。
1989年，在全国妇联指导下，中国儿童少年基金会发起实施了致力于改善贫困家庭女童受教育状况的“春蕾计划”公益项目，扶助边远贫困地区失学辍学女童继续学业。30多年来，这一计划已募集使用善款25.86亿元，资助春蕾女童396万人次，特别是党的十八大以来，项目已资助春蕾女童176万人次，教育真正改变了她们的人生轨迹。
性别平等原则和理念进入教育体系
教育，一头牵着国运，一头连着民生。通过将男女平等确定为基本国策、写入党的十八大、十九大报告，中国政府从源头、制度和政治纲领上为女童平等受教育提供了有力保障。
党的十八大以来，国家制定的《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出，要进一步保障妇女儿童平等受教育的权利。在这些法律法规的充分保障下，女性受教育状况不断改善，民族地区和偏远贫困地区的女童更加公平地享有教育资源。
为了推进教育过程的性别平等，我国在教育法规、政策和规划的制定、修订、执行和评估中，积极贯彻落实男女平等原则。2012年以来，性别平等原则和理念进一步被纳入各级各类教育内容及教学过程中。为了更加有效拓展性别平等的推进路径，国务院妇儿工委和全国妇联在中小学校探索采用教育培训、试点先行、辐射带动、扩面提质等方式，将性别平等理念和男女平等基本国策精神融入教育教学全过程。截至2020年，全国已有17个省（区、市）深入开展中小学性别平等教育工作。
女性教育机会均等获得充分实现
国家统计局发布的《中国妇女发展纲要（2011-2020）》终期统计监测报告显示，高等教育在校生中，女性在研究生、普通本专科、成人本专科的占比分别为50.9%、51%、58%，这个比例在2010年至2020年的10年间，分别提升了3.1%、0.1%和4.9%。各类高等教育中均出现性别比例逆转，即女性占比超过男性。
中国推动教育领域性别平等的力度和成果赢得国际社会的广泛赞誉。2018年12月，联合国副秘书长兼妇女署执行主任努卡访华时高度赞扬了中国在教育领域的性别平等，特别强调“中国在保障女性教育机会方面取得了巨大的进步”。
党的十八大以来，我国女性受教育水平持续提升，已建成当代世界最大规模的教育体系，教育总体水平跃居世界中上行列。根据第七次全国人口普查结果，2020年全国15岁及以上人口平均受教育年限为9.91年，其中男性10.22年，女性9.59年，性别差距由2010年的女性比男性少0.8年缩小为少0.6年。2021年，学前教育毛入园率达到88.1%，九年义务教育巩固率达到95.4%，高中阶段教育毛入学率达到91.4%，义务教育阶段性别差距基本消除。
中青报·中青网记者 吴晓东
