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群山环绕之中，广西马山县古零镇初级中学的攀岩训练馆，记录着这所农村中学孩子们在各项比赛中争金夺银的光辉历史。2018年以来，以该校学生为主组成的国家少年攀岩集训队（马山组）共参与26场市级以上大型攀岩赛事，取得87金80银70铜的好成绩。
一所农村中学，撑起首支国少攀岩集训队，这可能是很多人没想到的。作为一所攀岩特色学校，古零镇初级中学专门组织编写了校本教材《攀岩》，每班每周开设一节攀岩必修课，由专职攀岩教师任教。同时不断完善攀岩硬件设施。学校还组建攀岩社团普及攀岩基础知识和技能，举办攀岩年级赛，提高学生攀岩技能……很多孩子从中脱颖而出，组成首支国家少年攀岩集训队。
提到特色学校，很多人想到的是足球、篮球等常见体育项目。古零镇初级中学的案例表明，不管是乡村体育艺术教育，还是特色学校的建设，都应该因地制宜，给有兴趣的孩子提供更多元的选择，而不是限定在某个狭窄的范围。像攀岩项目，就顺应了很多孩子的天性，农村孩子对它更是具有天然的亲近感。学校结合具体条件开辟攀岩特色教育，有助于充分激发部分孩子身上的特长和闪光点，帮助他们找到自信，这一点或许超过了教育本身的价值。
在今天，“因材施教，因人施教”得到越来越多的认同。但是，要把这一理念真正落实到现实，其实并不容易。如果说在城市，无论是家庭经济条件，还是外部资源保障，孩子们或相对都更有机会发展自己的兴趣特长，那么对农村的孩子来讲，他们更缺乏兴趣爱好的指引，遑论获得专业的特长培训与教育。像古零镇初级中学这样的攀岩特色学校，为一部分孩子提供了更大“天地”。
就特色学校的发展现状来看，农村地区仍处于薄弱地带。农村孩子对特色教育的需求不应该被忽视。像前几年就发生过，有农村学生因无法支付高额参赛费而只能放弃国际赛事的现象。这说明，在特色教育资源的投入上，应该重视农村学校的实际需求。此外，对特色教育的认识也需要深化，应该帮助更多乡村学校挖掘自身的特色资源，而不是盲目复制“标准化”的办学方式。
当然，也有人会担心，如果过早地让孩子选择某个“兴趣”“特长”，孩子的文化成绩是不是要受影响？这会不会耽误孩子的长远发展？毕竟，能够真正借助某项艺体特长作为立身之本的，只能是极少数。这种担心并非完全是杞人忧天。这也提醒特色学校的发展，在彰显特色、提升特色教育水平的同时，不能遗漏文化教育资源的保障上。应该明确的是，特色学校不是特长学校，更不是技能学校，要突出艺体特色，但也不能牺牲孩子全面发展的可能性。
朱昌俊
