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上一篇乡村兴则国家兴，教育强则国家强。全面推进乡村振兴，要抓党建促乡村振兴，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。新《中华人民共和国职业教育法》规定，要“支持举办面向农村的职业教育，培养高素质乡村振兴人才。”职业教育作为与国民经济和社会发展联系最密切的一种教育类型，乡村振兴战略的实施离不开职业教育的助力和参与。广州铁路职业技术学院（以下简称“广州铁职院”）主动发挥自身的专业特色资源优势，联结“政校企”三方合力，勇担社会责任，扎实推动实现巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，牢牢牵住“人才振兴”这个“牛鼻子”，因地制宜、瞄靶对心、精准施策，通过“有效‘输血’+精准‘造血’+循环‘活血’+持续‘补血’”四管齐下的方式，坚持与受扶单位党建手拉手、教育心连心，以实干担当为笔墨，倾心倾情倾智倾力做好结对帮扶工作，奋力绘就乡村振兴新画卷。
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一、有效“输血”，示范引领结硕果
广州铁职院采取特色示范引领，助力揭阳职业技术学院（以下简称“揭阳职院”）取得累累硕果：邀请校内外专家“手把手”指导揭阳职院“创新强校工程”建设考核。通过以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建的方式，帮扶期间师生获得国家级、省级奖项近40项；学前教育专业群获立为广东省高水平专业群，“宝玉石大师工作室产教融合创新平台”立项为省级产教融合创新科研平台，省市级以上项目立项达50余项。累计帮扶举办培训25场次，受训师资覆盖876人次，提升管理队伍、教师团队、专职辅导员等专业化水平，全面提升揭阳职院的办学质量和管理水平。
二、精准“造血”，协同育人见实效
广州铁职院针对黔南民族职业技术学院（以下简称“黔南职院”）构建党建共联、专业共建、师资共长、学生共育、基地共建、资源共享、社团联建、特色联创的“六共二联”帮扶体系。学校共投入60万元用于结对帮扶黔南职院建设产教融合示范基地和空中课堂实训室等。两校各选取10名教师进行东西协作“一对一”结对互进互派，合作立项10余项课题。两校协作打破时空限制共同开展“校企联动”空中课堂授课，共建共享教育数字资源库，两校师生共同开展主题为“电商助农‘铁挽黔’，民族团结一家亲”暑期“三下乡”社会实践活动，打造“校校合作”样板与典范，携手并进合作共赢，助力受扶单位走上高质量发展的快车道。
三、循环“活血”，美育沁心助成长
广州铁职院作为广东省“美育浸润行动计划”项目的实施高校，充分发挥学校的人才资源优势，探索建立高校支持全学段美育协同发展机制，为清远市连南瑶族自治县职业教育及基础教育美育均衡发展提供优质教育资源。通过举办文艺汇演、开设长鼓舞师资培训课程、“送教下乡，‘艺’起成长”、“民乐艺术与书法讲座进校园”活动，在校园文化建设、美育课程教学、美育实践活动、美育教师队伍建设等4个方面为受扶的连南瑶族自治县大麦山镇等提供支持服务。同时，向大麦山镇中心小学赠予价值8万元的图书和140幅励志书法作品。广州铁职院“组团式”对口帮扶的清远市连南瑶族自治县大麦山镇乡村振兴调研报告，获广东省百份优秀乡村振兴调研报告二等奖。
四、持续“补血”，清单帮扶促发展
广州铁职院以“带项目、带资金、带人员、带服务”模式深度参与帮扶工作，通过“请进来教+走出去学”全口径全方位融入式帮扶广东省湛江市遂溪县基础教育发展。在2022年的结对帮扶方案中，学校从结对“挂牌”服务、挂职交流跟岗支教、名教师工作室建设、教学教研能力提升、教师信息技术能力提升、培育教研基地成果及名教师工作室等10个方面开展“一对一”“菜单式”“私人制订式”项目化帮扶工作。广州铁职院通过“结对”和“搭桥”，联合华南师范大学等师资培训名校，帮扶遂溪县教育局举办中小学校长高级研修及能力提升班、基础教育学科教学教研能力提升班和骨干教师专项示范培训班等10余场次，邀请师范高校知名学者及广州市中小学名师、名校长、名书记们向学员们传授“十八般武艺”，树立新教育理念。
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粤黔校企云端联 空中课堂一线牵
广州铁职院和黔南职院开展“两校协作、校企联动”空中课堂活动，由两校教师在同一时间不同时空共上一堂课。授课内容涵盖商务英语、思政教育、旅游管理、电子商务等专业。两校教师深入研讨、达成共识，共建“铁黔”教育共享资源库，打造“校校合作”的样板与典范。云端“空中课堂”的新型课堂模式，已逐渐成为两校育人的新阵地。广州铁职院将持续加大力度推进建设，打造结对帮扶黔南职院的标志性成果之一。
广州铁职院商务英语专业教师、“广东省五一劳动奖章”获得者闫娟和思政课教师陈彦珍分别与黔南职院英语专业教师王英、思政课教师孔育生开展空中课堂授课。师生热烈互动——空中课堂以视频方式展开，打破地域和空间的限制，将两校师生聚至云端，共同进行课程环节的问题讨论、对话展示、提问答疑，热烈互动。校企联动共建——两校联合企业共同开展教学设计、人才培养方案和课程标准的改革与创新，以工作流程为导向，优化课程内容，重构教学模块，校企协同育人。师资共同提升——通过空中课堂，教师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面进行了专业和细致的沟通与交流，共同思考如何提升专业学生的专业技能和综合素养，对两校课程建设的改革与创新起到较好的推动作用。
（信息来源：广州铁路职业技术学院）
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