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齐鲁理工学院坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，将教师“养德修为”工程作为落实立德树人根本任务和推动师德师风建设的重要抓手。以“树师德 正师风”专项整治活动为契机，通过精选养德修为项目、精心组织项目实践、夯实保障措施、落实师德考核评价、营造浓厚氛围等，构建起多渠道、立体化、全过程的教师养德修为制度体系和培育体系，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
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精选养德修为项目
丰富项目内涵
学校以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为依托，以好习惯养成项目为载体和抓手，从品德素养和业务素养两个方面精选了20项好习惯项目。其中“品德素养”包括爱国、敬业、诚信、友善等12项，“业务素养”包括好学、严谨、求实、强能等8项，同时对每个项目提出了内涵要求，帮助大家认识项目的意义，认同项目的价值，提高养德修为的内在动力。每个项目又设计出一组实践清单，作为教师养德修为具体抓手和实践空间，真正让每个项目细化、实化、量化，使教师守住职业道德和工作纪律的底线，做到有章可循、有规可依。
加强组织领导
精心组织项目实践
实施教师“养德修为”工程，是齐鲁理工学院师德师风建设的一项创举，与持续开展的学生“养成教育”相辅相成、相得益彰。为加强“养德修为”工程的组织实施，学校建立完善“养德修为”工作领导小组，各单位、各部门“养德修为”工作组和学校“养德修为”督查组“三级”组织机构，坚持从大处着眼、小处着手抓实、抓好，抓出成效。
学校召开“养德修为”工程专题部署会、专家报告会、教师座谈会等，系统讲解教师养德修为的目的意义、体系设计，明确工作重点和实施路线图，推进工作落实。
“养德修为”工程要求教师要逐项去践行，同时提倡教师根据自身特点和兴趣有所侧重、培养特长。每学期每位老师要从12项品德素养和8项业务素养的项目中各选择2 项作为培养目标，填写教师“养德修为”计划表自觉践行。每个学期末填报一次《齐鲁理工学院教师养德修为总结表》，并在年度述职中汇报自己养德修为情况，总结规律，形成习惯。
完善制度建设
夯实保障措施
学校出台了《齐鲁理工学院师德师风建设委员会工作条例》《教师职业道德规范实施细则》《师德师风负面清单和师德失范行为处理办法》《教师“十准”“十不准”规定》等制度，规范教师职业行为，划定师德红线，明确教师师德失范处理办法，推动了学校师德师风建设常态化、长效化。
推行师德师风建设经验交流制度，各单位、各部门每学年组织至少一次“养德修为大家谈”活动，每个教师结合自身情况发言交流，讲认识、讲做法、讲体会。实行师生经验交流报告制度，各单位、各部门定期遴选一批教师与学生交流，在主题班会、座谈会、主题论坛、主题报告会上作发言或报告，发挥教师引领示范、师生同修互动的作用。
健全考核激励机制
落实师德考核评价
教师“养德修为”工程不仅有严格的制度规定，也有完善的考核评价机制。学校建立教师养德修为监督保障机制，按照分工负责制做好各类人员的养德修为考核工作。对教师的师德师风行为实行正向激励和反向约束双向管理机制，为教师的师德行为列出正面清单和负面清单，对表现优秀的教师给予正向激励，记入正面清单；对存在问题的教师给予警示教育，记入负面清单。
完善教师师德考核档案，将师德考核结果作为职称评聘及聘期考核、职务晋升、评优树先等的首要依据，实行师德“一票否决制”。建立教师养德修为奖励制度，设立“师德标兵”“双优教师”“最美教师”等专项奖，每学年对教师养德修为进行总结表彰，为教师和学生树立养德修为的榜样，通过政策激励、典型引领，调动教师养德修为的积极性。
近五年，学校评选最美教师49人、师德标兵61人、双优教师70人，“‘3C’融合新一代信息技术教师团队”荣获山东省高校“黄大年式教师团队”称号。
定期举办养德修为活动
营造浓厚氛围
学校每学期组织一次全校性的教师养德修为活动，营造声势、扩大共识。各单位、各部门每学期组织两次相关活动，督促本单位本部门教师养德修为项目的落实。激励相关学院积极开展教师养德修为研究，深入探索教师养德修为的规律和办法，提高师德师风建设的科学性和实效性。利用教师节等重要节日，集中进行总结表彰，使获奖教师既能自我勉励、保持教书育人热情，又能辐射带动全体教职工。宣传部门及时挖掘典型、培育典型、树立典型，利用各种媒体广泛宣传教师养德修为典型的人和事，营造群众基础和文化氛围。
（信息来源：齐鲁理工学院）
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