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榜样是少年儿童学习模仿的重要对象。在选择榜样时，少年儿童受谁的影响更大？中国青少年研究中心进行的“少年儿童偶像与榜样研究报告”显示，受访少年儿童选择榜样受父母亲人影响最大。在不同学段的少年儿童中，小学生对榜样的选择受身边师长及教材、课外书等传统读物的影响更大。
受访少年儿童选择榜样受父母亲人影响最大
调查发现，电视是受访少年儿童了解榜样的第一渠道，占比超过四成（41.0%）；接下来是同学朋友等同龄人（25.5%）、父母等长辈（21.1%）、老师（19.8%）等身边的人，比例均在两成左右；短视频（19.5%）、微信微博（18.1%）等新媒体，对少年儿童了解榜样也有一定影响。
对比受访少年儿童了解偶像与榜样的渠道发现，同学、老师、家长等身边人对少年儿童了解榜样影响更大，占比更高，而各类新媒体与社交平台等对少年儿童了解偶像的影响更大。
调查发现，受访少年儿童选择榜样时受父母亲人影响最大，排序第一，比例近半数（47.9%）；然后是老师（35.5%）、同学朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒体排在第四位，占比不足三成（28.7%）。由此可见，身边人对少年儿童选择榜样的影响更大。
比较发现，选择榜样受父母影响的比例，小学生最高，比初中生、高中生分别高约6个和7个百分点；选择榜样受老师影响大的比例，小学生分别比初中生、高中生高出约9个和10个百分点。同样，对榜样的选择受教材、课外书影响大的比例，小学生也更高。而在选择榜样受媒体影响的比例上，高中生分别比初中生、小学生高出5个和7个百分点。
由此可见，小学生对榜样的选择受身边师长及教材、课外书等传统读物的影响较大，随着年龄的增长，高中生受媒体等大众流行文化以及自己的影响更大，这说明高中生自我意识不断增强，在偶像与榜样的选择上更具有自主性。
学校和家庭需要怎样的榜样教育
在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。本次调查发现，家长给孩子树立的榜样类型，除了杰出人物就是身边的同龄人。同龄人更有利于少年儿童学习眼前的榜样，也更符合他们的接纳特点。但是，父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求，总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现，有近三成（29.4%）的受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比，使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。
学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所，但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。例如，“对榜样的宣传太死板”（23.6%）、“榜样千篇一律没有个性”（23.5%）、“榜样被美化、夸大”（23.5%）、“榜样离太远起不到激励作用”（23.4%）等。“跳一跳，够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且，不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来，这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。
榜样教育是一个长期工程。教育者要对少年儿童的榜样教育有所规划，可以根据少年儿童的身心发展特征进行阶梯式、递进式的榜样教育。此外，还要重视榜样教育的效果评估。对传统榜样，家长、教师等教育者要善于挖掘和赋予榜样新的时代价值，尤其要明晰榜样的精神内涵，从而提升少年儿童对榜样的关注与喜爱。同时，要创新榜样教育模式，增加少年儿童对榜样的认知度与理解度、情感共鸣度，结合日常生活增加少年儿童学习、模仿、体验、践行的机会，增强榜样教育的时效性。
（作者系中国青少年研究中心研究员）
孙宏艳
