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参加党的二十大，令中央团校党的青年运动史教研部主任王冬梅至今印象深刻的是，党的二十大开幕会上，全体代表不约而同爆发出的一阵阵雷鸣般的掌声。
日前，中央团校推出“二十人讲二十大”系列短视频，作为党的二十大代表，王冬梅率先开讲，分享了她开会履职中3个“忘不了”的掌声背后的故事。走出会场，她最想传递的就是一种立足于坚实基础上的自信自强的精神力量。
王冬梅认为，作为中央团校教师，在持续提升自己的理论素养和专业研究能力的同时，还要善于翻译转化，把“大主题”转化为“小切口”，在准确把握青少年的规律特点、符合青少年实际的基础上宣传和阐释党的理论，避免空洞和枯燥。
“大家共同的目标就是要让党的二十大精神深入社会，深入青少年的心灵。”中央团校党委书记倪邦文介绍，宣讲队伍以学校宣讲团成员为主，在全校范围内遴选了20名优秀的青年教师，“这里面有20张鲜活的、充满朝气的面孔，也有20种不同的声调，他们共同表达了一个主题，就是要深入宣讲党的二十大精神”。
“宣传党的二十大精神，中央团校必须发挥我们的职能和优势，体现青年性和实践性特色。”大会闭幕后不久，中央团校党委副书记、常务副校长陆玉林就对学校老师提出明确要求。
于是，“蚁族”“工蜂”概念的提出者廉思教授，党的十九大代表万资姿教授等率先加入宣讲队伍。
作为此项工作的具体组织者，中央团校党群工作部部长毛赟美记得，在“二十人讲二十大”项目动员部署会上，陆玉林拿出《人民日报》中的一篇文章“打样”，“大家要学会像这样，用小故事讲大道理的方式呈现，要有时尚感”。
动员会后，项目组对照党的二十大报告列了20多个主题，每个人确定主题后再细化宣讲角度、写宣讲稿。一段成品8-10分钟的视频，每位宣讲者前前后后至少经历了4次大的改稿。
写完的第一稿，由学校统一组织校内理论研究专家匿名看稿，提出修改意见。除内容以外，形式上也要“扛打”，为此，中央团校通过招标找到火星演讲会团队参与录制。
“他们给每位老师配置了一名90后导师，从青言青语、宣讲技巧等方面进行改稿、辅导。”毛赟美告诉中青报·中青网记者，改后的第三稿再提交校领导审核把关。
针对校领导审核提出的意见，每位老师再次精细化打磨。过程中，团中央“青年讲师团”在中央团校开展培训，学校要求这些老师也去旁听课程，从文稿打磨、呈现、演讲表达等再次进行培训。
视频上线后，目前获得点赞最多的是中央团校党的群众工作教研部副主任马玉娜主讲的《山里娃也有春天》，说的就是云南省昭通市鲁甸县易地扶贫搬迁的真实故事。
最初准备宣讲内容时，马玉娜内心很忐忑。“能不能很好地把党的二十大精神阐释出来？心里比较打鼓。”虽然抱有疑问，但她行动上还是很坚定，“不光要完成，而且要做好”。
选定民生主题后，马玉娜在第一稿中梳理了新中国成立以来民生发展的历程，但问题在于理论性太强。“没有故事，非常难打动人心。”
如何在宣讲中让一个民生议题深入人心？马玉娜花了10多天思考，其间也看了大量主流媒体的相关短视频，试图从中寻找答案。
结合工作中与团干部的交流，马玉娜最终确定了讲易地扶贫搬迁，她希望自己的宣讲能够展示一段不为人知的基层故事，反映出老百姓的民生变化和共青团的实践贡献，用真实的案例故事去支撑理论。为此，她专门委托当地团干部进行实地调研。
短视频上线后，马玉娜的几位当教师的朋友看后表示，之前想着退休后去乡村支教，但是现在觉得这件事不用等，寒暑假就可以去，为更多留守儿童、老人贡献一分力所能及的力量。
自己的理论宣讲能够让人产生这样的共鸣，马玉娜很开心，“这次宣讲收获非常大”。她坦言，新时代的青年拥有更加强烈的怀疑精神和批判精神。青年学者需要一个平台把自己学到的理论展现出来、得到检验，这个过程也是更好地提升自己的机会。
“给青年讲好故事是一种很好的方式，但我也希望自己的宣讲可以做到在理论逻辑上赢得青年。”中央团校党的青年运动史教研部教师潘萌的选择是，“我在故事之外，更注重讲理论、讲学术、讲逻辑。”为此，潘萌再次翻阅马克思、恩格斯的原著，找一些现代化的理论。
“我是研究世界史的，比较了解世界现代化的历史进程和现代化的基本理论，加上党的二十大报告中，中国式现代化的提法备受关注，我想沿着这个方向结合近期的学术产出进行宣讲。”潘萌说。
“每一讲我都反复看了很多遍，也认真阅读了每一位网友的评论。”王冬梅不仅看到很多善意的鼓励，还看到了万众一心的决心，感受到大家对于这种形式的宣讲有更多的期待，“这种信任也鼓舞我们带着使命继续努力”。
“不光是内容精彩，制作也是大片既视感。”短视频在各大平台上线后，毛赟美的手机上也不断传来各方消息。“河南省团校校长就专门打电话表示，学校老师们触动很大，还咨询这些短视频能不能放在他们的课程库给师生免费使用。”
“二十人讲二十大”短视频正陆续在共青团中央视频号、中国青年报社部分新媒体平台、中央团校新媒体平台等平台上线，截至目前据不完全统计，各平台的总播放量超332万次。
中青报·中青网记者 杜沂蒙
