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上一篇建设一支师德高尚、数量充足、结构优化、教学水平高、实践能力强、具有一定科研潜力的“双师双能”型教师队伍，是应用型本科教学的迫切需要。为了提升教师专业实践能力，服务区域经济社会发展，山东华宇工学院通过组织引导教师进企业开展实践锻炼、进实验室完成实验项目、开展应用技术研究、考取行业资格证书等途径，“四措并举”促进教师实践能力不断提升。
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进企业实践锻炼
丰富教师社会实践经历
进企业实践锻炼是了解行业前沿、提升教师实践能力的有效手段。山东华宇工学院高度重视教师进企业实践锻炼工作，出台《山东华宇工学院教师实践能力提升管理办法》，明确教师进企业开展实践锻炼的目标、实践时间、实践内容、管理及考核、实践待遇等，为教师进企业实践锻炼提供了制度保障，鼓励支持教师进企业实践锻炼。
教师根据个人实践能力提升需求，制定个人进企业实践锻炼工作计划。各教学单位按照教师实践工作计划，从学校“双师双能”型教师培训基地或本科专业的校外实践教育基地中遴选实践锻炼单位，签订实践锻炼协议，安排教师进企业实践锻炼。每年9月、12月，各教学单位联系教师实践锻炼单位，从教师进企业实践内容、出勤表现、实践效果等方面，对教师实践锻炼情况进行全面考核。
教师在企业实践锻炼期间待遇与在校教师相同，在实践期间取得的横向课题、科研成果、技术革新或技术成果转化为经济效益的，另行给予表彰与奖励，奖励标准参照学校相关奖励办法执行。学校鼓励教师进企业实践锻炼的系列政策及举措，有效促进和激发了教师进企业实践锻炼的积极性，教师进企业实践锻炼天数和人数逐年增长。
进实验室实践锻炼
提升实践教学能力
对于培养应用型人才的应用型高校教师，实践教学能力至关重要，教师在实验室进行实践锻炼，能够在提升专业技能和实践经验的同时，有针对性地提高教学质量和效果，培养学生的实践能力和创新精神。学校出台《山东华宇工学院教师进实验室实践锻炼工作管理办法》，安排承担专业核心课、相关学科基础课、专业选修课的专任教师每学期进实验室实践锻炼。锻炼内容分为基础和提高两个方面，其中基础部分指教师能够熟练完成所承担课程涉及的全部实验，并能完成每个实验的实验准备、实验及实验报告；独立讲授所承担课程涉及全部实验项目的实验准备、实验教学、实验报告批改，实验考核等工作。提高部分指导教师熟练完成与所承担课程相关课程的全部实验，并能完成每个实验的实验准备、实验及实验报告；独立讲授与所承担课程相关课程全部实验项目的实验准备、实验教学、实验报告批改，实验考核等工作。
每学期初，教师制定进实验室实践锻炼工作计划，明确实践目标，实践任务等。工作计划由教研室审核、教学单位批准、教师发展中心备案后实施。每学期末，参加实验室锻炼教师完成锻炼任务后，向教学单位提出考核申请，对实验室锻炼情况进行自评和总结，并由教学单位对其进行考核。考核不合格的教师，继续进行实验室实践锻炼，直至达标。
开展横向项目研究
提升教师应用技术水平
横向项目研究是教师提升教育教学和科学研究能力的需要。学校鼓励教师走进企业，开展横向项目研究，打造“双师双能”型师资队伍，培养应用型人才。通过与企业开展横向项目研究，学校力促教师更新知识结构、掌握科技前沿技术，丰富充实教学内容、改革创新教学方法，不断提高教育教学能力和学术水平，为教师的职称晋升、岗位考核、双师认定、职级认定夯实基础。
学校出台《山东华宇工学院横向项目及经费管理办法》等多项制度，鼓励教师访学访企，与高校和企业开展合作研究，提高应用技术研究能力。学校将横向项目研究作为教师职称评审、聘任、“双师双能”型教师认定的重要条件，鼓励支持教师开展横向项目研究，并多次召开横向项目经验分享会。学校邀请横向项目主持人围绕为何开展横向项目研究、如何开展横向项目研究、开展横向项目研究的收获等问题分享经验，从项目立项、项目实施、项目经费使用、项目结项等项目开展的具体细节进行经验介绍等，激发教师开展横向研究的积极性。
考取行业资格证书
促进“双师双能”型师资队伍建设
行业职业资格证书是对教师专业能力的考核与认可。学校鼓励教师考取职业资格证书，系统地学习和掌握相关行业的知识和技能，提升专业能力，更好地为学生提供高质量的教育服务；同时更深入地了解行业需求和企业要求，为学生提供更实用、更具体的职业指导和建议，增强学生的就业竞争力。
学校将职业资格证书作为职称评审和教师聘任的重要条件，以及“双师双能”型教师评选的重要标准，通过多种举措鼓励教师考取行业资格证书。
山东华宇工学院“四措并举”，有力提升了教师实践能力，以“师德高尚、数量充足、结构优化、教学水平高、实践能力强”为目标，不断挖掘教师的教学与科研潜力，打造“双师双能”型教师队伍，为学校各项事业的高质量发展提供了人才保障。
（信息来源：山东华宇工学院）
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