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前不久，在山东省广饶县《共产党宣言》纪念馆，火箭军士官学校的思政课教员与地方红色文化研究会专家汇聚一堂，从《共产党宣言》这本共产党人的精神富矿的创作开始，系统讲述马克思主义在中国的传承发扬，一起为火箭军预晋升高级军士培训班的学员们打造了一堂思想政治教育“大餐”。
近日，习主席对学校思政课建设作出重要指示。他强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。
火箭军士官学校作为火箭军军士人才培养的主渠道，近年来紧紧围绕立德树人根本任务，注重思政课程与课程思政、网上与网下、校内与校外相融互促，构筑全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育格局，努力培养政治忠诚、信仰坚定、堪当重任的军士人才，锻造可信可靠的“大国长剑之锋”。
铸魂与教战相统一
“这部电影中有句发人深省的台词：法，不能向不法让步。公平正义，正是依法治国的充分体现。”电影《第二十条》上映后，很快就被顾爱云教授作为案例搬上了课堂，她从热播电影切入，迅速抓住学员注意力，在她的引导下，一堂精彩的思政课徐徐展开。
这正是火箭军士官学校思政课教学的一个缩影：不单纯说理，而更注重对学员价值观的引导，结合一个个鲜活案例，用“家常话”“心里话”把党的创新理论讲出战味、兵味、时代味。
习主席强调，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。为此，火箭军士官学校开启了专题化思政课改革，改“章节式”教学为“专题式”教学，聚焦“深刻领悟‘两个确立’决定性意义”、“六个必须坚持”的世界观和方法论等理论重点难点凝练96个教学专题，鼓励教员精研一题、深耕一科、专磨一案、细讲一课。
与此同时，该校全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心内容进课堂、进教材、进头脑。一方面，将“习近平新时代中国特色社会主义思想”“习近平强军思想”“军委主席负责制”作为必讲专题全面纳入教学培训体系；另一方面，不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入各门思政课，使党的创新理论学习更加系统完善。
“军士教育不仅是军士职业技术教育，还有军士参谋班、分队长培训班、预晋升高级军士班等贯穿于军士成长成才各个阶段的短期培训。我们在构建全新的理论教学和实践教学链路，区分培训类别层次差异化设置教学重点，以期同样的教学内容能够在不同阶段的军士培训中达到螺旋式递进的效果。”去年，由顾爱云教授牵头的《〈习近平新时代中国特色社会主义思想〉“一线四维”课程改革探索与实践》课题，获评军队级教学成果一等奖，标志着该校专题化教学的又一突破。
“政治理论教学改革向实战聚焦、向实战转化，不仅要打好意识形态主动仗，也要推动军事训练向实战化转型。”该校政工作处干事左一豪介绍，为更好地聚焦备战打仗，聚焦意识形态斗争，火箭军士官学校在实战化教学背景下开启了新一轮的思政课改革。
夏日密林，“剑锋·智胜”战时政治工作演练在某演训场打响。战斗动员、宣传鼓动、心理防护、火线入党、俘虏教育管理等10个课目的实战化演练正轮番上演……
演练中，某营顺利进入待机阵地，此时收到上级通报，某地域可能藏有间谍人员。附近情况不明、地形又极为复杂，见此情景，分队长决定，在进行火力压制的同时，安排人员进行现场喊话。
“你已经被包围了，负隅顽抗百害无利。我军善待俘虏……”学员李祥雨主动请缨，和对方讲清当前所处形势，利用心理攻势瓦解其意志的同时宣传我军俘虏政策，因势利导，成功劝降“敌军”。走下演练场，李祥雨激动不已，“一堂思政课，满是硝烟味！”
“未来战争比我们预想的还要残酷。我们必须牢牢扭住战斗力这个唯一的根本的标准，不断提升战时政治工作质效，才能让‘生命线’焕发强大生命力。”该校政治理论教员岳开封介绍，“如今军士大量走上指挥岗位，提升战时政治工作能力的需求愈加紧迫。让学员在近似实战的环境下锤炼摔打，能够实现课堂与战场的有效对接。”
知识与价值相协同
一堂课，不仅是知识的汇聚更是思想的启迪。习主席指出，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。如今，内容丰富、形式多样的思政要素正在全面嵌入火箭军士官学校的课程，焕发出耦合增效的勃勃生机。
为了让专业教育与思想政治教育紧密融合，实现价值引领与知识传授、能力培育同频共振，火箭军士官学校党委多次开展专题议教，查找问题、剖析根源，研究提高课程思政水平的措施办法。
为提升教员思政能力，该校邀请西安电子科技大学等地方院校专家来校专题授课，组织校系两级课程思政能力培训及思政教学评比、思政课例教学比武等活动，安排专业课教员与思政课教员集体备课、互教互学、协同攻关，引导教员把准思政课程方向。
“如今课程思政集体备课已经成为常态，每门课程都建立了课程思政元素库，每名教员都能针对学员类别、发展阶段、专业要求等不同特性特点，找到思政‘触动点’，把正确的价值追求、理想信念和作风品格有效地传递给学员。”教员马占峰介绍，他也打造出了自己的精品课例，准备参加下半年学校的课程思政比武。
把握问题导向，是课程思政取得阶段性成果的关键保证。据介绍，去年年底，该校制定了课程思政建设督导评价15条措施，建立检查指导、效果评估、奖惩激励3个方面机制，正反双向促进课堂德育质量提升。
前不久，该校组织学员徒步行军，奔赴革命老区孟良崮。站在陌生山野，军事教员马启蕾开始了授课。
“这里流传着无数英雄的故事，革命战士们曾在这里力克强敌。”理论讲解的过程中，马启蕾穿插着告诉学员们，77年前孟良崮战役在这里打响，来到这里，是寻根，更是聚气。“百万军中取上将首级，这是先辈的豪气勇气，现在，看你们的了！”
一场现地教学让学员们热血沸腾、士气高涨。不多时，警报声骤然传来，现场硝烟四起，一场多课目实战化演练随即打响……
课内与课外相贯通
“这是老一辈共产党员的使命担当……”近日，在山东省寿光市三元朱村的蔬菜大棚外，该校教导员韩尧正带领学员现地参观该村蔬菜基地发展建设。随后，一堂“中国式现代化发展之路”的主题教育在田间地头生动开讲。
思想政治教育不仅应该在课堂上讲，也应该在社会实践的大课堂中来讲。不久前，火箭军士官学校学术报告厅的讲台上，迎来了一张张年轻学员的面孔。寒假期间，学员们分成15个实践小组，在自己的家乡开展了一场场实践活动。瞻仰烈士陵园、探访革命老兵、体悟家乡复兴……学员们用脚丈量家乡、用心感应时代，带回来大量鲜活素材，一个个生动的案例“点燃”了课堂。
曾经，一位教员、一间教室就是一堂思政课。如今，学员们的“移动教室”“客座老师”越来越多。校机关、各院系、学员大队等部门的教职工深入参与指导学员社会实践，共同打造“行走的思政课”。
不久前的一天晚上，某学员队“砺刃讲堂”如期开讲，学员徐伟杰带着他准备已久的汇报片上台，10分钟的微课生动简洁，收获了同学们的“点赞”。
在徐伟杰眼中，思想政治教育不再是枯燥的说教、套话的堆砌，也不是简单的理论介绍，而是理解中国发展、军队建强的一把钥匙。
下个月，他们队的40名学员将前往驻地小学，为该校40个班级的小学生上国防教育课。队干部介绍，“学习教育骨干由学员担任、国防教育课由学员负责、群众性文化活动由学员领衔，学员们的自主教育动力被激发，正在从被教育者向教育参与者、教育实施者逐渐转变。”
“‘大思政课’要在‘大格局、大思路’上做文章。延展课堂半径，丰富育人主体和渠道，将多方力量整合成一个大的思政育人‘同心圆’。”该校领导介绍，他们推行“教研室+学员队+作战营”联建共育三位一体综合育人新模式，正动员课堂之外的教育力量，在教管训融合育人中锤炼军士学员政治品格。
5年前，来学校求学的火箭军某部战士孙呈祥第一次坐进“军校思政课”的课堂。今年5月，他作为军士骨干，再次来到学校参加任职培训。教学方式更丰富多样、课程内容更系统深刻、隐性教育更润物无声……学校全面覆盖、主题鲜明、相互支撑的“大思政课”育人体系让他印象深刻。
“我真切感受到士官学校的思政课更有深度、更有温度、更有力度，‘金课’越来越强、‘名师’越来越多，同学们点头认同越来越频繁，课堂内外的互动也越来越积极。在这里，我们淬火加钢，磨砺胜战本领，更坚定忠诚信仰！”孙呈祥说。
姜建新 王诗菡 中青报·中青网记者 龚阿媛
