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2024年10月05日 星期六
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树洞

“正念沟通”是消融师生矛盾的良方

  来源:中国青年报  ( 2024年10月05日   04 版)

老师:

    你好!

    班级的主科教师和学生关系紧张,可能会对教学工作的开展产生影响。作为一名班主任,我该如何化解双方的矛盾?

    ——读者

读者:

    你好!

    师生矛盾不仅可能给双方带来压力和情绪问题,还可能影响教师的教学热情、学生的学习兴趣和成绩。面对这种情况,班主任需要积极介入。

    在处理科任老师和学生的矛盾时,班主任作为第三方,既能与主科老师进行深入交流,又能直接倾听学生的心声。这种双重沟通渠道,提供了全面了解矛盾双方的机会。在这个过程中,共情和理解是班主任的两大法宝。班主任需要深入观察,理解主科老师的工作压力,也要认清学生在成长过程中的困惑和挑战。

    正念沟通,作为一种体验式的沟通方式,是解决师生矛盾的一把钥匙,它要求班主任以非评判的态度去倾听,去理解,去体验。具体来说,当班主任与一方沟通时,他要做到不仅仅是听,而是要倾听,不带任何偏见地接收对方的信息。然后,将对方的言语和情绪如实地重复出来,这不仅包括言语的内容,还包括对方的用词、语气,甚至是肢体语言。

    这种沟通方式的效果是显著的。首先,这种“倾听”会让对方感受到被理解和尊重,也会帮助班主任更好地理解对方的处境,感同身受。其次,当班主任如实地反映出对方的状态时,就像是一面镜子,让对方看到了自己的样子。在这个过程中,班主任需要注意观察对方的反应,看他们是否在意识到自己的状态后有所改变。最后,根据情况的需要,提出建设性的建议,引导双方找到解决问题的方法。

    通过正念沟通,班主任不仅能缓解师生间的紧张关系,还能促进班级的和谐氛围。这种沟通技巧对于所有老师来说都是有益的,它不仅适用于解决师生矛盾,还能提升日常教学和人际交往的效果。

    在教育的道路上,每一位班主任都是学生心灵的引导者,是师生关系的守护者。通过正念沟通,我们可以为孩子们打开一扇理解之门,让他们在充满爱与理解的氛围中健康成长。让我们一起努力,用正念沟通的技巧,消融师生矛盾,营造一个温馨的学习乐园。

    ——中国科学院大学副教授刘蓉晖

    (实习生吴一田根据口述整理)

来源:中国青年报

2024年10月05日 04 版

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