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2024年11月13日 星期三
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尊重教育规律 严刹幼儿园“小学化”之风

杨鑫宇  来源:中国青年报  ( 2024年11月13日   08 版)

    日前,在社交媒体上,有家长发帖称,在上海某幼儿园家委会上,园方表示“将从中班开始选拔孩子进入理科班”,并分享了班型、课程以及收费标准等。11月12日,中青报·中青网记者致电涉事幼儿园,工作人员否认开设网传课程,并称不会开设相关课程。(中国青年报客户端11月12日)

    近年来,围绕幼儿园教育“小学化”的问题,社会各界多有讨论。在社会关注和有关部门核查之下,证实涉事幼儿园开设“AMC理科班”情况并未发生。但是,这起事件引发的讨论再次提醒人们:一些地方暴露出的幼儿园“小学化”倾向,以及部分家长对此的期待和追捧,需要持续关注。

    在许多成年人的童年回忆中,幼儿园是个轻松的地方。幼师教授的知识,是一些幼儿能够理解的基本常识。让儿童聚在一起,度过快乐的成长时光,才是幼儿园生活的主要内容。然而,随着家长对子女教育的重视程度不断加深,各地都吹起了一股“提前教学”之风。在这股风潮吹袭之下,幼儿园也难以独善其身。

    在相当一部分家长看来,越早让孩子学习未来的应考知识,越能让孩子“赢在起跑线上”。某些不规范招生行为,也迎合着这些家长的心理。在这两种因素的共同推动之下,不乏有小学生提前学习初中知识、初中生提前学习高中知识、学龄前儿童学习小学知识的情况发生。相比中小学,幼教机构受到的监管稍显薄弱,更有可能主动迎合家长的需求,想出各种课程名目,以“提前教学”牟利。

    从短期利益来看,“提前教学”或许能让学生在特定阶段取得更好的成绩,在同龄人中取得竞争优势。但是,究其本质,这种教育方式并不能让学生获取更多的知识或更强的能力,而只是打了一个时间差,强行通过揠苗助长的手段,让学生成了“应试机器”。从小学到高中,每个教育阶段都有课程大纲,这些课纲是教育主管部门汇集教育专家认真研判的结果,按照课纲的指示,循序渐进地将知识传授给学生,无疑是最符合未成年人心智成长规律的做法。

    某些家长如果认为自家孩子确实有特殊天赋,可以在不影响学校、幼儿园教学的前提下,自行在家庭教育的场合展开探索。但是,为了保护大多数孩子健康成长,使其免于承受过多学习压力,在包括幼儿园在内的各级教育机构中,这股“提前教学”之风决不能被放纵下去。

    事实上,幼儿园“小学化”的相关问题,早已得到有关部门高度重视。11月8日,十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》,该法明确幼儿园不得采用小学化的教育方式。而在此前,教育部也已多次就幼儿园“小学化”问题发文制止。期待在有关部门的多方面努力下,幼儿园的“小学化”倾向能得到有效扭转。

    11月11日,教育部召开新闻发布会,面对“如何避免学前教育活动的小学化倾向”这一问题,教育部基础教育司司长田祖荫表示:3到6岁的儿童以具体的形象思维为主,尚不具备理解抽象文字符号的能力。如果提前学习小学的课程内容,不仅会剥夺孩子的童年快乐,更会挫伤学习兴趣,影响身心健康发展,对此,教育部将加强专业指导、加大社会宣传、强化规范监管。

    望子成龙、望女成凤,是多数家庭的美好愿望。家长希望孩子成才的心情,社会不难理解。但是,对未成年人而言,只有在健康成长、快乐成长的基础上,才谈得上成才。对此,家长要尊重教育规律,克服揠苗助长的冲动,各级教育机构更要守住底线,为未成年人提供科学的教育引导。

杨鑫宇 来源:中国青年报

2024年11月13日 08 版

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