关于学生人工智能使用的观察与教师实践探索

　　在AI应用上，北京呼家楼中心小学已引入智能作业批改与项目评价系统。我发现，孩子们使用AI非常普遍，但多用于搜题、写作文。但他们使用时，提问简单，且缺乏使用限制，这与教育部“原则上禁止小学生独立使用”的指引存在落差。

　　这引发了我的几点思考：首先，AI生成的内容缺乏温度。例如批改作文时，它无法像老师那样结合学生的成长给予鼓励；其次，存在“幻觉”与伦理风险，有的信息可能误导用户；此外，AI在需要深度与情感共鸣的任务上仍难替代人的洞察。

　　面对这些挑战，我认为学校可借AI进行数据赋能，关注学生心理健康与个性化成长；教师和家长则需重点引导学生学会提问，培养批判思维，让AI当“资料员”而非“写手”。社会层面上，也期待推出适合青少年的AI模式或限制机制。

　　（中青报·中青网记者 卞心怡 整理）