专业课教师成了就业引路人

　　几个月前，西南交通大学希望学院土木工程学院铁道工程专业学生方荣还处于求职的迷茫状态。如今，他已手握4家企业的录用通知，还有几个面试机会正在推进。

　　“铁道工程专业好找工作，可我总觉得自己找不到满意的。”那段时间，方荣一度想通过考研考公来逃避求职。在辅导员和就业工作处老师“先去尝试”的多次劝导下，他才硬着头皮参加了一次双选会。原本只是敷衍了事，没想到在与企业HR的深入交流中，方荣意外地对就业有了新的认识。“与其在原地空等一个完美的未来，不如主动迈出眼前的第一步。”

　　从那以后，学校每周的双选会他几乎场场不落。从最初在寝室里犹豫不决，到如今能自信地与HR交流；从漫无目的地投递简历，到精准锁定施工员、测量员岗位。短短数月，方荣投递的简历虽不算太多，但也获得了7次面试机会。

　　方荣的转变并非个例，也并非偶然，而是西南交大希望学院构建“积极就业”工作体系的生动缩影。该院院长陈叶梅指出，要把就业引导渗入日常教学，将就业形势分析与行业解读融入育人全过程，让学生从大一年级就开始了解行业、提前规划。此外，她要求将形势政策课与就业形势教育结合起来，引导学生将国家发展大势与个人职业规划紧密结合。

　　于是，在激发学生“我要就业”内驱力上，学校形成了全员参与的氛围。不仅辅导员和就业工作处老师通过“一对一”谈心缓解学生就业焦虑，专业课教师也在教学中融入职业引导的内容。

　　一次，在机电系老师邓成尧的课上，一名学生提问：“老师，这些制造技术的原理讲得很透彻，但它们在现代产业体系中究竟扮演着什么样的角色？”

　　邓成尧的回答并未只停留于知识点本身，而是结合“大国工匠”精神与制造业高质量发展趋势，引入了一个智能产线升级的真实案例，引导学生思考技术演进背后的行业脉搏与人才需求。

　　于是，围绕“专业-产业-职业”的讨论在课堂上层层展开，学生不仅加深了对专业的理解，也对未来的职业方向有了更清晰的认识，更从中看到了个人成长与国家发展的结合点。

　　在西南交大希望学院，类似的职业引导还有很多。已在家乡一所医院工作的毕业生吴沁怡，现在仍会不时与她的毕业论文指导教师陈亭燕联系。她去年从护理系毕业，因家庭原因一度准备签约一家建筑公司，放弃本专业。

　　这个决定让陈亭燕深感惋惜。“她的毕业论文很优秀，对护理知识的理解很透彻。”陈亭燕深知护理人才稀缺，她主动找到吴沁怡，一方面肯定她的专业能力，帮助她重新认识护理工作的价值。另一方面主动对接资源，为她推荐医院的岗位，并分享考试题库与面试经验。最终，吴沁怡的职业航向被扭转，找到了属于自己的职业舞台。

　　在学校“积极就业”工作体系指导下，越来越多的专业教师将就业指导视为育人工作的自然延伸。他们凭借专业学识和行业洞见，在论文指导、课程教学、实习推荐等各个环节，为学生提供精准的个性化帮扶，让就业工作不仅有力度，更有温度。

　　从一堂课激发的职业兴趣，到一次谈心扭转的就业观念，再到一人一策的持续帮扶，在这所学校，“积极就业”已不是一句口号，而是逐渐融入育人的各个环节。

　　此外，通过实施分层分类指导，学校引导学生树立“先就业再择业”的务实观念，同时借助行业讲座、校友分享等方式，引导学生将个人发展与国家在基础设施建设等领域的人才需求相结合。从迷茫到坚定、从被动到主动，学生的转变折射出“积极就业”理念在育人过程中的逐步落地。