本报长春3月27日电

　 证书越多，录取的可能性越大

　 这两周，王英穿梭于长春市的各个重点初中给女儿报名。虽然还没到招生季节，可长春各重点初中的“生源大战”已经开始，对于王英这样的家长来说，现在不抓紧报名就来不及了。王英自嘲：“我现在是疲于奔命。”

　 重点初中抢“生源”在长春是一个公开的秘密，没有哪一所学校会大张旗鼓地宣传，但是家长们总能提前知道信息。仅3月18日一天，就有吉林省实验中学、吉林大学附属中学和长春市第68中学三所学校在招生。

　 在省实验中学的报名处，负责招生工作的一位老师告诉记者，一周里已有2000多人报名，而该校只招收200人。是否录取则凭随后进行的考试成绩而定，获得各种证书的学生优先录取，学区外的学生学费为1.8万元，而奥林匹克数学竞赛前20名获奖者则可以免费上学。这位老师对家长们说：“如果不是别的学校抢生源，我们也不会这么早招生。”

　 在吉大附中报名处，不时有家长进来询问和报名。按这所学校的要求，报名时家长必须与学生同来，在所填的表格中，很主要的一项就是填写自己所获奖项并要提供证书。获得的证书越多，录取的可能性越大。

　 虽然这三所学校的招生工作已经大大提前，但是并没有抢到先手，早在上个学期末，长春市已有两所重点初中举行了选拔考试。

　 1989年，长春市取消了小学升初中考试，取而代之的是按划分学区就近上学，目的就是减少小学生的竞争压力，把他们从沉重的课业负担中解放出来。正因如此，几年前长春市的小学生得到了真正轻松快乐的童年，与中学相比，很多小学在教学中加入了大量素质教育的内容。

　 多年从事科技教育的长春理工大学副教授赵贵文对此感受颇深，他形象地把小学比喻成“解放区”，初中则是素质教育与应试教育的“拉锯地带”，高中则彻底沦为了应试教育统治下的“白区”，暗无天日。

　 不过这几年，“解放区”的天也不那么蓝了。王英曾经给女儿报了美术班和器乐班以提高艺术素养，可是不久后发现女儿的同学们都在上各种各样与学科有关的特长教育班。“课堂上讲的内容，别的孩子早在特长班就学过了，他们一年级学完了二年级的课，二年级学完了三年级的课，小学生学完初一的课。”

　 王英的女儿在小学二年级时曾得过一次全国英语竞赛三等奖，这个奖让王英高兴了很长时间。但择校报名时，她发现有的家长拿出厚厚一摞证书，奥赛的、英语的、作文的，女儿的证书根本不算什么。

　 学校放学了，去特长班上课

　 吉林省教育厅和长春市教育局都曾严令禁止初中提前招生和举行入学考试，对于学校来说，有时获奖证书就成了录取学生的惟一条件。证书越多，被录取的希望就越大。正因为如此，那些辅导学生考证的特长教育班逐年升温。每天下午4点多钟，学生们从学校中涌出，又涌向了一个个特长教育班，其中尤以数学奥林匹克竞赛班最为火爆。

　 记者曾到一个“奥数班”采访，一间阶梯教室里坐满了200多个小学生。据不完全统计，这样的“奥数班”在长春至少有百余家。有的特长教育班在自己的广告中承诺：“学生在两年内有机会参加全国或省级比赛，并取得名次。”

　 吉林省第二实验学校校长宋戈说，每到初中招生时节，一些特长班就会把自己班上竞赛获奖者名单送到各个重点学校。“一旦自己的学生被重点学校录取，他们会大做广告，招揽更多的学生。”宋戈说，其实很多学校也愿意招收竞赛获奖者，因为有了他们，可以保证学校的升学率，然后会有更多的学生来报名。按长春市重点初中的一般价位，每一个学生交择校费1.8万元，学生来的越多，收的钱就越多，“实际上都是利益驱动。”

　 据宋戈了解，一般特长教育班分为两种：一种是竞赛班，专门辅导学生参加各种竞赛，帮助他们获得各种证书；另一种是提前进度班，主要向学生讲授下一学年的内容。

　 一些家长告诉记者，在学校中还有一种“基地班”，所教的内容比教材稍难，题型与竞赛班相仿。因为省教育厅多次下文禁止办班补课，所以各学校都表示学生可以自愿参加。然而“自愿”这种说法并不真实，姜女士的儿子在长春一所重点小学上学，对“自愿”信以为真，结果发现，儿子考卷上竟出了课堂上没有讲过的内容，一问才知道这些内容是“基地班”所讲的，儿子当然答不上。第二学期开学，姜不得不“自愿”地把儿子送进了“基地班”。

　 姜女士说：“自从新课程改革以后，学生上课确实比以前轻松了，可是‘基地班’上那些开发孩子思维的题为什么不能拿到课堂上来呢？”她和很多家长交流，都有这样的感受：“减负以后，孩子的负担反而越减越多了。”

　 吉林省教育厅基础教育处处长邓友平认为，经过减负，学生课内的负担确实减轻了，至于社会力量办的那些特长班又没有办法管理。“再说，家长个个望子成龙，学校减下来一小时，家长会加上两个小时。”他拿出一本省教育厅几年来的文件，仅2000年年初的两个月里，关于减轻学生负担的文件就有四份，其中三份颁布的时间相隔不足半个月。

　 课内减掉的负担，为什么在课外又加了上去

　 在长春的特长班中，“天宇特长教育中心”是最出名的一个，它的前身“三于班”更加出名。其创始人是于姓三姐妹，三人都是下岗职工。两年前，作为乱办班的典型，“三于班”多次被长春市教育局追查，但现在却光明正大地办起了中心，而且规模日益壮大，相当于一所重点中学。“天宇”的变迁正是缘于家长和学生对竞赛教育的大量需求。

　 宋戈说，目前教育被人们推向了白热化，能够让孩子到一所好学校上学成了很多家长的愿望。高校扩招以后，高考变得相对容易，因此升入一所好高中就非常关键，作为铺垫，选择一所重点初中更加重要。然而对于吉林这样一个“穷省”来说，还不可能做到教育资源的平均分配，所以校际之间的差距非常大。虽然小学升初中是划定学区就近上学，但教育资源的不平衡使那些身处普通学校学区的家长，想方设法要把孩子送到重点学校上学。因此，长春市允许学生离开本学区到重点学校上学，条件是交纳一定数额的择校费。

　 学校收取的择校费多数用于基础设施建设，吉林省第二实验学校就是其中的受益者。宋戈指着校园里的一座新楼说：“如果没有择校费，这座楼几年也建不成。”但她承认，正因如此，好的学校越来越好，报名的人越来越多，而在不能考试的情况下，证书成为学校选拔学生的主要条件。“学校当然要优中选优，只有这样才能保证升学率。”

　 “其实竞赛本身无可非议。”邓友平认为：“竞赛本来是要有针对性地培养学生的兴趣特长，开发他们的思维。现在的问题是，很多人把它作为考试或评价一个学生的标准，用来提高素质的竞赛，反而成了增加学生负担的手段。”

　 宋戈是目前这种特长教育的激烈反对者，她说：“重复学习违反了教育规律和生长规律，不必要的重复是一种损耗，简单的问题重复越多，学生的学习兴趣失去的就越多。再说，学习的过程也是一个心理、情感等变化的过程，从长远来看，这些往往更为重要。但是现在社会就业的压力，使家长们急功近利，只看重结果，忽视过程，希望孩子在短时间内取得最大的成绩。特长教育班恰好迎合了家长们的这一心理。”

　 邓友平有同样的看法，他说，近几年来我国进行了四次课程调整，特别是新课程改革中减掉了那些繁难偏重的内容，更加注重学习过程，培养学生的学习能力。但目前，中考的存在使得一卷定终身的状况并无改变，所有减负的措施都是治标不治本，也就难怪课内减掉的负担在课外又加了上去。