在新中国成长的少年儿童已经度过了53个自己的节日―――“六一”儿童节。当他们长大以后走上祖国建设的各个岗位，都不会忘记“六一”儿童节带给他们的欢乐，都不会忘记他们戴着红领巾度过的少年时代。戴上红领巾，他们曾经感受到毛泽东思想的阳光雨露；戴上红领巾，他们感受到在邓小平理论的指引下，社会主义中国展现出的蓬勃生机和活力；作为肩负着全面建设小康社会重任的当代少年儿童，将沿着“三个代表”重要思想指引的方向踏上新的征程。

　 “我们关注党的十六大，是因为党把自己的理想写在了我们的旗帜上；我们为党的十六大胜利闭幕而欢欣鼓舞，是因为实现全面建设小康社会的目标将有我们的一份力量；我们了解了党的十六大精神而感到了责任，是因为我们‘时刻准备着’去完成党交给的光荣任务。”这是北京市光明小学的少先队员在全国少工委2002年11月27日举办的“红领巾心向党―――少先队员学习十六大精神主题队会”中表达的亿万少年儿童的共同心声。

　 孩子们的语言生动地说明了少先队事业是党的事业的一部分。胡锦涛同志代表党中央、国务院在第四次全国少代会上的祝词中指出：“少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。”党把共青团作为助手和后备军，并委托共青团直接领导少先队，把少先队作为预备队，党的指导思想也是少先队的工作指南和根本方向。各级少先队组织和广大少先队工作者在各项工作中全面贯彻“三个代表”重要思想，形成了这样的共识：围绕党要始终代表中国先进生产力的发展要求，努力提高少年儿童的综合素质，引导和教育他们为长大以后在推进社会生产力发展中发挥积极作用做好全面准备；围绕党要始终代表中国先进文化的前进方向，用优秀的文化陶冶少年儿童，引导和教育他们为长大以后在建设面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化中发挥积极作用做好全面准备；围绕党要始终代表中国最广大人民的根本利益，努力服务少年儿童的健康成长，引导和教育他们为长大以后报效祖国，全心全意为人民服务做好全面准备。

　 努力提高少年儿童的综合素质

　 作为当代中国少年儿童的群众组织，少先队始终把提高少年儿童的综合素质作为自己的重要任务。作为实施素质教育的重要力量，少先队在实施素质教育中可以发挥哪些不可替代的作用，应该如何发挥作用，如何进一步深化围绕提高少年儿童综合素质业已开展的“中国少年雏鹰行动”和“手拉手”活动，是少先队组织和少先队工作者思考的重要问题。

　 正是在这样的背景下，共青团中央、教育部联合下发文件，明确要求按照江泽民同志“自学、自理、自护、自强、自律”题词的要求，把“雏鹰行动”作为基础教育实施素质教育的重要组成部分，为已经启动6年多的“雏鹰活动”提供了新的强大动力，注入了新的活力。各级少先队组织和少先队辅导员按照素质教育的理念重新审视和调整设章、定章、争章、考章、护章等各个环节。在设章的环节上，少先队组织强化和增设了从当地少年儿童成长需求出发，着眼于提高他们综合素质的奖章，去掉过去从管理孩子角度设置的“考勤章”、“带文具章”、“纪律章”等。在定章的环节上，少先队组织提倡孩子们自主选择争章项目和训练项目，辅导员老师只当参谋，提供咨询。在争章和考章的环节上，更加注重自始至终培养和保持孩子们的浓厚兴趣，不让他们靠背诵和记忆获得“雏鹰奖章”。“雏鹰争章”不仅让孩子们从每争一枚奖章中获得了一种本领，更重要的是增强了“我能行”的自信心，被孩子们称为“人人有向上的追求，个个有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦”。丰富多彩的奖章还引导孩子们走出校门，走向社会，一枚枚小奖章如同一根根纽带，把社会各方面的力量凝聚在一起，参与到实施素质教育的大舞台中来。

　 “手拉手”活动也提出要从提高少年儿童综合素质出发，着重培养少年儿童的爱心与责任，满足少年儿童渴望了解他人、了解社会的求知欲望和希望得到别人尊重的心理需求。在后来相继开展的“手拉手解困救助”活动中，为因父母下岗而家庭困难的小伙伴送去温暖；在开展“手拉手情系灾区小伙伴”活动中，为受到洪水灾害的小伙伴提供帮助；在开展“东西部少年手拉手助学”活动中，为贫困地区少年儿童完成义务教育提供帮助；在深化“手拉手红领巾助残”活动中，为残疾事业做贡献。“手拉手”活动已经成为少先队提高自身综合素质、参与社会主义精神文明建设的生动实践。

　 在第四次全国少代会上，全国少工委总结少先队50年的光荣传统和基本经验，进一步完善了在实践育人过程中形成的独特的少先队教育思想，即把少年儿童组织起来，尊重他们在少先队组织中的主人地位，发挥他们在教育过程中的主体作用，引导他们在广泛的社会实践中按照党的教导和时代的要求，提高综合素质，全面发展。它也可以被概括为“以组织性为前提，强调主体性、实践性和社会性”的教育思想。特别是在此基础上提出的“体验教育”的思路，既是少先队教育思想逻辑发展的结果，也是提高少年儿童思想道德教育针对性、实效性和主动性的积极探索。

　 让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础，这就是少先队提出的“体验教育”。少先队组织以引导少年儿童形成对他人、对社会、对自然、对自我的态度为核心，以感知相关的基本认知和培养相应的能力为基础，以通过反复体验养成的良好行为习惯为外在标志和落脚点，以扮演角色和进入特定的情境为主要形式，从家庭生活、学校生活、社会生活、大自然等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

　 有的少先队员把为家庭生活服务作为“岗位”，把“当一天‘爸爸’、‘妈妈’”作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通等，或“跟爸爸、妈妈上一天班”，体验父母的路途辛苦和工作状况，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧、生活自理的本领。

　 有的少先队员把为老师同学服务作为“岗位”，把“当一天‘辅导员’、‘老师’、‘校长’、‘校工’”作为扮演的角色，体验组织活动、备课、讲课、组织教学、维护秩序、后勤服务等，获得为人师表的真实感受，明白尊敬师长的道理，养成热爱学习的品质，学会自主学习、自我管理的本领。

　 有的少先队员把为社区服务作为“岗位”，把“当一天‘清洁工’、‘售货员’、‘售票员’、‘交通警’、‘医生护士’、‘农技推广员’、‘科技研究员’、‘社区调查员’”等作为扮演的角色，体验服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白做合格公民的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的品质，学会适应不同生活环境、用自己的双手创造美好生活的本领。

　 有的少先队员把为爱护大自然服务作为“岗位”，把“自然小卫士”、“环保宣传员”等作为扮演的角色，体验远足野营、动植物观察、水文气象调查、生态环境评估、回收可再利用资源等，获得自然界和谐与美好的真实感受，明白人与自然和谐相处的道理，养成热爱自然、爱护环境的品质，学会保护动植物、保护生态环境的本领。

　 党的十六大召开以后，共青团中央、全国少工委明确提出，新时期少先队肩负的历史责任就是要引导少年儿童为实现全面建设小康社会的宏伟目标做好全面准备，并把十六大报告中对全面建设小康社会的描述转化为对未来人才的要求，概括为要把当代少年儿童培养成永远坚定跟党走的一代，继承和弘扬民族精神的一代，为实现新型工业化作贡献的一代，不断把改革开放推向前进的一代，为实现社会全面进步服务的一代，追求美好生活的一代，提出要以“实现宏伟蓝图，做好全面准备”的主题为总揽，以丰富多彩的体验教育活动为基本途径和载体，让少年儿童知道一个思想：“三个代表”重要思想，了解一个目标：全面建设小康社会的宏伟目标，确立一个志向：为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。

　 用先进文化陶冶少年儿童

　 少先队组织、少先队工作者在贯彻“三个代表”重要思想的过程中，思考如何把党的要求、时代的需要通过弥漫在少年儿童日常生活中的文化载体和文化氛围，传递给少年儿童，使少先队组织的教育引导作用在少年儿童的成长过程中，施加更大的影响，留下更深的印记。从这个意义上讲，少先队的一切建设都可以从文化建设的层次来认识。当独特的少先队文化发挥它应有作用的时候，少先队组织就会更具吸引力、凝聚力和影响力，就会更好地完成党交给的团结、教育和引导少年儿童的光荣任务。

　 为此，全国少工委提出要用先进的文化陶冶少年儿童，就要努力构建少先队文化，以此进一步加强少先队自身建设，从文化建设的角度整体提升少先队工作。少先队组织要充分利用各种条件和资源，营造少先队所特有的文化氛围。通俗地说，就是制造少先队的“影响场”或建筑少先队的“宫殿”，让进入“影响场”或“宫殿”的少年儿童，都受到“影响场”或“宫殿”所营造的独特氛围的深刻影响；当他走出“影响场”或“宫殿”时，身上已带有这个“影响场”或这个“宫殿”留下的深刻痕迹。从深层次讲，这个文化不是唱歌、跳舞、演节目，而是通过少先队工作形成强大的影响力，是一种在少先队组织内由少先队员、少先队辅导员和少先队工作者所共同营造的精神默契。这个精神默契，是指少先队所倡导的一切理念。因此，少先队对少年儿童的影响就不局限于当少先队的鼓乐声响起之时，不局限于在参加少先队的活动之时，而是让少先队所能参与营造的一切校园环境和所能涉及的社区阵地等社会资源都讲少先队的理念，都对少年儿童做人做事产生影响。

　 关于少先队文化研究的初步成果可以概括为：少先队文化是由少先队性质决定的，在少先队的长期实践中形成的，植根于少年儿童群体，面向未来的，具有鲜明的政治性、教育性、导向性和实践性，并以一切可以利用的资源特别是社会资源为载体的独特的文化。

　 少先队组织历来重视通过少先队特有的标志和礼仪及物化的形式对少先队员进行教育和引导，少先队的队旗、队徽和队礼，入队仪式、“呼号”仪式、主题队会仪式、离队仪式、鼓号队礼仪等等，内容激昂，形式庄严。这些标志和礼仪给少年儿童以生动形象的启迪，给一代又一代少先队员留下了终身难忘的印象，许多人多年之后再听到少先队的鼓乐声仍然激动不已。

　 少先队员、少先队辅导员和少先队工作者的言谈举止等行为方式也在文化层面上体现着少先队的价值取向。少先队集体倡导的是人人都平等的文化，营造和强化的是充满尊重、平等、和谐的氛围，让少年儿童一进入少先队组织，就感到春风拂面、温暖快乐；倡导的是人人都是主人的文化，营造和强化的是对自己负责、对他人负责、对集体负责的氛围，让少年儿童努力做到自己的事情自己做好、他人的事情帮助做好、集体的事情一起做好；倡导的是人人都探求的文化，营造和强化的是争做“小问号”、“小发现”、“小能手”的氛围，让少年儿童在丰富多彩的实践活动中发现问题、研究问题、解决问题，在探究的过程中获得实实在在的收获；倡导的是人人都创造的文化，营造和强化的是充满童趣和幻想的氛围，让少年儿童的想像力得以充分发挥，处处是创造之地，时时是创造之机，以幻想为快乐，以创造为光荣；倡导的是人人追求美好的文化，营造和强化的是热爱美、欣赏美、发现美、追求美、创造美的氛围，使少年儿童把美好的种子扎根在心中，具有高尚的情操和优雅的情趣。

　 少先队的队章、组织生活原则、评优、奖励机制等制度建设作为少先队文化的重要组成部分，把物质文化和行为文化层面上成熟的东西以规章的形式固定下来，给少先队员和少先队工作者以强烈的印象：少先队组织肯定什么，否定什么；提倡什么，反对什么。通过严格的程序和标准评选出来的一届又一届“全国十佳少先队员、十佳辅导员、十佳志愿辅导员”和“全国红旗大队”、优秀中队、特色小队等先进的个人和集体无不体现着少先队组织的价值理念。

　 竭诚服务少年儿童的健康成长

　 少先队组织和少先队工作者学习贯彻“三个代表”重要思想，进一步明确了把竭诚为少年儿童健康成长服务作为少先队工作全部的出发点和落脚点，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

　 在少先队的视野里，不论是我们的工作理念、工作方式、工作手段以及工作的各个方面、各个环节，都以服务少年儿童的健康成长为根本，都以是否真正促进少年儿童的健康成长为检验标准；不论少年儿童生长在城市还是农村，不论他们的身体是健康还是残疾，不管他们来自哪个地区和民族，都是要全心全意服务的对象；少年儿童的生活需求、安全需求、学习需求、身心健康需求、娱乐需求等一切需求，只要有利于孩子们的健康成长，都要尽力去满足。

　 “您好！这里是雏鹰热线，你有什么事情需要我们帮助？”随着清脆的电话铃声和亲切的问候，志愿者、教育专家与孩子们的心灵沟通开始了。这是全国少工委开设的“雏鹰热线”。全国各级少先队组织根据少年儿童心理健康的需要，都开设了各种各样的热线、心理辅导室、阳光小屋，让成长中的孩子们能够随时倾诉自己的烦恼，交流自己的思想。

　 川流不息的马路上，来往的车辆都自觉地停下来，一队刚放学的小学生头戴交通安全的“小黄帽”，手持“让字牌”，在交警叔叔的指挥下，秩序井然地穿过马路。这是共青团中央、全国少工委、教育部、公安部共同开展的“少年儿童平安回家”活动的一个场景。这项活动已经扩展成为涵盖食品安全、校园及校园周边环境安全、治安等其他方面内容的“中国少年儿童平安行动”，正努力形成全国性的社会化自护与维护相结合的少年儿童安全保障体系。

　 “当幼嫩的喉咙喊出豪迈的口号，当纤纤细腿踢出刚劲有力的步伐，我们明白了庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松，我们感觉到长大了。”这是一名少年军校学员在参加军训活动后写下的日记。共青团中央、教育部、解放军总政治部和全国少工委在全国范围内开展的“少年军校”活动，已写入了《国防教育法》，广大少先队员在生动活泼的军事训练和军事游戏中，强健了体魄，磨练了意志，树立了不怕困难、顽强拼搏的进取精神。

　 看得见的分子运动、变音水笛、热的对流与传导……一个个科技兴趣小组的队员、少年科学院的“小院士”在活动课、少年宫、家里饶有兴趣地做着科学小实验。各级少先队组织以评选“少年科学院小院士”为载体，鼓励少先队员学会学习，学会实践，学会创造，极大地激发了他们的创造激情，使一大批少年创新人才脱颖而出。

　 各地少先队组织还关注着《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的贯彻落实，为维护少年儿童的合法权益提供各种各样的服务。

　 少先队工作已经深入到社区，在社区以少年儿童兴趣为纽带组成的各种各样的少先队特色小队日益活跃，活动丰富多彩；在社区中举办的“知心家庭学校”，把少先队家庭教育的理念传给千家万户。

　 各级少先队组织和少先队工作者已形成这样的共识：评价少先队组织要看服务，看是否为基层组织和少年儿童做了实事和好事；评价辅导员工作要看服务，看是否真心实意为少年儿童成长排忧解难；评价少先队的小干部也要看服务，看是否为队员的学习生活提供了实实在在的服务。

　 最近，面对非典型肺炎这一突如其来的灾难，广大少先队员从战斗在非典防治第一线的医务人员和科技工作者的身上感受了敬业奉献、求真务实、互助友爱、团结奋斗的精神，并把这些收获落实到自己的学习生活中，认真学习和复习功课，积极锻炼身体，主动承担力所能及的家务劳动，为父母分忧，让父母放心；更加注重良好行为习惯的养成，努力做到“事事讲文明，处处讲卫生；生活有规律，做事有计划”；学会珍重自己、关爱他人。许多少先队员用书信、绘画、网上留言等形式向一线医务工作者表示敬意，向参与抗击非典斗争的亲人述说关切和思念之情，向那些因父母参与防治非典工作而独自在家的同学和“手拉手”小伙伴表示问候。他们表达了共同的心声：“抗击非典的斗争是一场没有硝烟的战斗，也是我们学习的课堂，我们要在经历风雨中懂事，在体验人生中成长，从小立志做好全面准备，长大以后成为社会的栋梁。”广大少先队工作者也积极实践“三个代表”重要思想，在这个特殊时期的特殊节日，他们深情地寄语广大少年儿童：“你们的健康快乐就是我们最大的心愿！”