先贤鲁迅先生在青年时代的弃医从文，早就向世人昭示了精神境界的高低对一个民族进步与成长的至高价值。爱国主义思想的强弱，对一个民族精神境界高低的影响力，毋庸赘言。

    去过海南的人都会知道，这片岛屿尽管远离大陆，面积相对狭小，但其对中国革命事业的贡献、对中华民族灵魂的塑造所提供的精神产品的档次，在很多方面都很独特，不可替代，更不可复制。尽管如新闻报道中所言，很多爱国主义教育基地已成蛮荒之地，但历史是永远不会被抹杀的，断垣残壁照样可以生发不尽的思古幽情，爱国主义教育基地对塑造民族精神所能提供的养分是不会流失的。因此，想方设法将其发扬光大，重新让其发挥出应有的作用，应该成为当务之急。

    需要告诫的是，除了报道中提到的民政部门的专项拨款之外，政府其他预算或专门的收费项目的允许列支目录中，是有明确涉及“爱国主义教育基地建设”这类项目的，总体款额也不会在少数。有关部门老是宣称“经费不足”，至少能反映两个问题：一是有些钱使用效率很低，没有花到应花的地方（如在一些地方，被只拿钱不干活的“人头费”挤占了），二是有些钱任意被改变用途，花错了地方（如一些地方热衷搞的形象工程）。对社会相关机构和政府部门来说，在研究加强爱国主义教育基地建设的问题时，应该把对这笔早已列入计划的经费支出的监督，作为重要的、甚至是首要的问题来对待。

    当然，要让爱国主义教育基地真正由“冷”变“热”，除了社会相关机构和政府的主导，加大投入，引入各种现代化手段提高其客观吸引力之外，作为担负对学生进行爱国主义教育主渠道责任的学校，应该将爱国主义教育切实纳入到对学生素质教育的大盘子里，在课时或活动学时上加以保证，并将对爱国主义教育基地的实地探访作为最重要的教育手段之一，而不是简单地抱怨“基地”本身没有意思，或将责任轻巧地转嫁给不敢轻易违抗“校令”的家长们。

    但依笔者看来，由于教育工作者队伍从敬业精神到教育手段、教学技巧的全面稀缺，在眼下连孩子们有限的睡眠时间也巴不得挤占、但课堂教学效率却极其低下的学校教育教学现状下，再想挤出探访那些略显冷清的爱国主义教育基地的时间，的确是勉为其难。