在南京军区其他一些部队，一些新兵连长也在为同样的问题而发愁。这两年，新战士的体能素质弱、身体协调性差等问题，已经成为制约新战士入伍训练质量提升的一个“瓶颈”。南京军区某团新兵营于2月18日进行了一次体能考核，结果300余名新战士中有146人的100米跑成绩挂起了“红灯”，投弹成绩不合格率达到39.7％，单杠成绩不合格率达到13.75％。

    笔者了解到，在这146名体能素质差的新战士中，有近100名是刚刚走出校门的中学生。那他们在新兵连所表现出的体能素质差，是否与当前中学体育教育的现状有关呢？

    笔者找来解放军总参谋部2001年编写的《陆军军事训练与考核大纲》（防空兵高炮分队专用）以及国家教育部2000年制定的第二版全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》（试验修订版），对其中的一些体育项目做了比较发现，有些体育训练项目中学的标准还要高于部队，如《陆军军事训练与考核大纲》规定男军人100米跑合格成绩为15秒2，而《体育与健康教学大纲》规定高三男生的100米跑合格成绩为14秒90；部队的单杠引体向上合格成绩为6个，而高二学生的单杠引体向上合格成绩为11个。

    既然学校的标准高于部队，为什么还会出现新战士入伍后体能训练跟不上趟的现象呢？笔者来到南京军区驻闽某师，和21名体能训练不合格的新战士进行了座谈。入伍前还在高三就读的河南项城籍新战士李双龙告诉笔者，在他们学校，初三和高三的体育课、课外活动虽然安排进了课程表，但基本上没有开展，老师也不强求学生参加体育活动；江西瑞金籍新战士刘汉尧反映，他们学校体育课以及课外自由活动时间还存在被语文、数学等主课老师占课的现象；广东龙川籍与安徽和县籍新战士曾银祥、姚永久谈到，他们学校仅有两个篮球场，课外活动想打球，却连个场地也没有，只好坐在教室里学习；四川通江籍新战士说，他们学校只有两个体育老师，一些班级的体育老师是由班主任等老师来兼职。

    福建省厦门市灌口中学教了17年体育课的体育老师颜爱国说，这些新战士所谈到的问题，正是当前我国中学体育教育的真实缩影。

    据悉，从2002年开始，教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”，每两年对我国学生体质健康状况进行一次监测。2004年完成的监测报告显示：我国学生部分体能指标比如爆发力、力量等继续呈下降趋势。肺功能的肺活量也呈现下降趋势。另外，超重及肥胖检出率继续呈上升趋势。

    2005年8月19日教育部下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》。意见明确指出，各地中小学校必须按照国家有关中小学体育课设置的规定和要求，开齐并上好体育课，小学1~2年级每周4课时，小学3~6年级和初中每周3课时，高中每周为2课时，地方和学校不得以任何理由削减、挤占体育课时间。

    2月27日，笔者电话采访了国家中小学体育教学研究工作部委员、厦门市教育学院中教体育科主任宋超美老师，他说：“我国从2001年9月开始在全国36个地区施行新的体育课程改革，到2004年7月完成了整个一轮试验，从实际情况看，新的体育课程改革在实施过程中未能引起一些地方和学校的重视，学生每天一小时体育活动在很多的学校仍得不到很好的落实。”

    究其原因，他认为，主要还是受到传统应试教育的影响，虽然国家要求学校实行素质教育，但是，由于没有一个科学的衡量方法和手段，上级行政部门、校领导、老师、家长依然把升学率作为衡量学校素质教育质量好坏的惟一依据，升学率不行，其余的一切免谈。

    其次，学生体能素质差还与学生家长有关。很多学生家长认为让孩子过多参加体育运动会耽误学业。第三，学生体能素质差还与体育老师的责任心、教学能力水平有关。有些体育老师上课不负责任，给学生发几个球，任凭学生“放羊”，学生对体育课兴趣就不大。有的学生还跑到校外的电子游戏厅打游戏、去网吧上网。

    梁启超老先生曾说过，“少年强则国强，少年富则国富”。作为一个合格军人，体能、技能、智能必须全面过硬，只有这样，才能真正担负起保卫国家和人民的重任。其中，体能是最基本的一个条件，没有好的体能，就不能在战场上冲锋陷阵。这样来说，中学体育教育更应该引起各方面的关注！千万别让学生当兵到了部队还在替中学体育教育还债。