树立社会主义荣辱观的“八个为荣、八个为耻”

    以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻

    以服务人民为荣 以背离人民为耻

    以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻

    以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻

    以团结互助为荣 以损人利己为耻

    以诚实守信为荣 以见利忘义为耻

    以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻

    以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻

    日前，为引导广大少先队员深入了解“十一五”规划，自觉实践社会主义荣辱观，团中央、全国少工委决定在全队开展“祖国发展我成长”主题教育活动，传统的“手拉手”活动是其中的重要内容之一。

    近年来，随着城市发展步伐的加快，“手拉手”的队伍在不断壮大，活动内容也在不断丰富，从小手拉小手到小手拉大手，从城市、农村孩子拉手到城市孩子与外来务工人员子女拉手，团结互助的意识在“手拉手”的温情中绽放出美丽的花朵。

    据了解，目前参加“手拉手”活动的少先队员已经达到6850多万人，占全国少先队员总数的53％，并已经由最初的小朋友之间的手拉手，发展到家长之间、学校之间甚至地区之间的“手拉手”，由等待帮助发展到自我解困。

    掌心温暖孤独心灵

    1990年，京、津、沪、汉小记者团前往湖北大别山访问，“手拉手”活动拉开了帷幕。

    孟娜，第四届全国十佳少先队员，最早一批参加“手拉手”活动的成员之一。

    孟娜的“手拉手”小伙伴刘玉岩当年在读小学六年级，面临辍学。通信中，孟娜得知这一情况，苦苦说服家人把刘玉岩接到鞍山家中。“虽然当时我家里条件也不是很好，但是觉得姐姐要是就这样不上学了，太可惜了。”刘玉岩被孟娜亲切地称为姐姐，在孟娜家一住就是6年。

    之后的两年，类似的“找朋友、交朋友、看朋友”活动在各地少先队员中推广开来。

    1993年，三年级的杜旻书发现春节过后，自己和同学的“腰包”都鼓了起来。便想到了和学校联谊的茶山地区的小朋友们。“只买文具给他们太有限了。他们根本没有学可上，很多地区建不起学校，学生得到很远的地方上学，可能还得翻山越岭。如果在那儿建一所希望小学会比较方便，所以我就建议大家捐多一点钱建一所希望小学给他们。”

    杜旻书成为“捐出压岁钱，为农村建立手拉手小学”倡议的发出者之一。这一活动在全国小朋友中得到热烈响应。

    同年12月26日，在西柏坡，第一所孩子们捐助的手拉手希望小学建了起来。

    1994年，“手拉手”活动进一步深化。当年结成的“手拉手”好朋友，有 100万对，1995年则达到1000万对。1995年,“废品架起友谊桥，劳动创造帮助朋友”成为“手拉手”活动新的主题。1996年,“手拉手地球村”系列活动，提出“手拉手捡回一个希望，创造一个奇迹”，号召小朋友们用小行动，保护大地球。

    知心姐姐卢勤是一路陪伴“手拉手”活动走过来的老师。她认为，“手拉手”活动让孩子们有了交到新朋友并且互相了解学习的机会，“‘手拉手’活动让孩子们从小窗口看到了大世界，从对比中找到自己的责任，从互助中品尝快乐”。

    10年过去了，刘玉岩还清楚地记得，刚到孟娜家时，路上遇到孟娜妈妈的同事，她怎么都不肯说再见。在家人的鼓励下，她逐渐开朗起来，还多次参加演讲活动。刘玉岩说：“孟娜一家人让我这个从农村出来的孩子更自信了，而且现在只要自己有一点能力，都会去帮助别人。”

    从小手拉小手到小手拉大手

    “手拉手”，不仅可以小手拉小手，还可以小手拉起大手来。

    在包钢实验二小，十多年来，孩子们的小手拉着陈奶奶的大手走出一条幸福大道来。1991年，该小学即将毕业的贺飞发现隔壁的陈奶奶无人照顾。陈玉珍老人今年已经89岁，没有亲人，患有植物性神经紊乱和老年痴呆症。

    当时，包钢二小的大队辅导员秦振辉得知这一情况，带着几个孩子来到陈玉珍的住处。老人的糟糕状况让他们很震惊：屋子里黑洞洞的没有阳光；灯泡上是厚厚的灰尘；土炕上仅铺着半块塑料布……

    秦老师回到学校就提出，让孩子们“接管”老人，小手拉起大手来。

    老人的生活来源几乎为零，这让师生们犯了难。鉴于实际情况的限制，他们想出了既不给家里增添负担又可以为陈奶奶改善生活的办法：每人每月节约2两粮食，积攒起来，解决老人吃饭问题；每人每天节约5分钱，每月少吃一根冰棍，成立爱心小银行，积攒起来，为老人买药品等。

    此外，孩子们还广泛收集易拉罐、废纸等废弃物，卖掉后补贴老人家用。

    五年级的乔新宇说，自己以前在家里太受宠了，好东西都揽在自己怀里。“自从去照顾陈奶奶以后，我就觉得应该勤俭节约，用节约下来的东西帮助像陈奶奶那样有困难的人”。

    一名家长更是感慨地说：“自从参加照顾陈奶奶的活动以后，我的孩子简直像变了个人。过去上街买菜，让他提着篮子都嫌难看。现在，无论走到哪里，看到路上有易拉罐、塑料瓶，大老远就跑过去捡起来。”

    秦振辉说：“这个活动对孩子来说已经成了一种体验式教育。孩子在其中学会去爱别人，同时也培养了他们的环保意识。现在，无论是在外面还是在家里，只要是废弃物，孩子们都会收集起来给陈奶奶。”

    “牵”起平等的桥梁

    近年来，大量外来务工人员涌入城市。这些外来务工人员子女大多就读于外来务工子女学校，徘徊在城市和农村的交界点上。

    在深圳市罗湖区的北斗小学，曾经有两个女孩，他们的生活在这里展现着不同的画面。

    深圳是一座移民城市，而代艳玲就是随父母来到这个城市的“小移民”。代艳玲心里是有自卑的，她担心会因为自己的家庭状况让同学瞧不起。

    同学顾丽诗给了代艳玲很多帮助和关心。她说：“代艳玲开始有点自卑，但是她比一般人都坚强，反而让我佩服。”

    同样，在北京，学校间的“手拉手”也给外来务工人员子女带来了温暖。北京市朝阳区左家庄第二小学与安民学校就是“手拉手”学校。学校根据双方孩子的特点设计了很多活动，增进孩子间的了解和友谊。

    左家庄第二小学的大队辅导员赵志伟说：“我们搞这样的活动，是要让孩子们知道有人在关心他们，而不是抛弃。让他们在成长中更好地融入这个城市。而城市的孩子也可以了解还有人是这样生活的，他们也学会了去关心别人。”

    除了这些随父母进城的孩子，还有一些留守在家乡，成为留守儿童。在这些孩子当中，“手拉手”活动的形式从等待帮助走向自我解困。

    今年年初，在安徽合肥，由6~14岁的父母外出打工的孩子组成的留守小队成立了。

    谭西早是某留守小队的成员之一。他发现，最近同班同学蔡青青上课精力不集中。原来她的爸爸妈妈都进城务工，她回家后要学习又要做家务，精力不够。留守小队便‘冲进’蔡青青家，一起帮她做家务，然后一起学习。谭西早说：“我从中体会到很多的快乐，觉得能给她提供帮助很开心。”

    安徽的西山驿中心小学的留守小队取名“网络天地”，由外出务工人员子女组成。孩子们常常一起学习、交流，互相关心。成员徐畅说：“我以前不爱交往，就是觉得自己缺少父母的关爱。而现在，我开朗多了，觉得自己不是那么孤单了。”

    本报北京4月14日电

    链接

    近日，全国少工委发出《关于加强农村少先队工作服务社会主义新农村建设的通知》。通知要求，围绕新农村建设的要求，进一步深化城乡少年儿童“手拉手”活动。首先从农村少年儿童身边做起，引导农村少年儿童和同村、同校、同乡的生活有困难的少年儿童拉起手，逐步扩大到县（市）、市（地）行政区域内的少年儿童手拉手、城乡学校手拉手，使互相帮助、共同进步的要求落到实处，增强“手拉手”活动的可行性和实效性。