然而，就是这个戴戈，上中学时被老师斥为“不务正业”，高考以“最差”的成绩“挤”进大学；进了大学，考试成绩屡屡不佳，甚至有四五次不及格；保研又因成绩差而饱受争议；即便上了研究生，也差点因考试不及格而退学。他能熟练读写外文书籍，可就是考不过英语六级！（见本报4月27日六版）

    这个“不会考试”的发明奇才在挑战什么？

    戴戈现象说明，一次考试不能反映一个人的真实水平。高考“一考定终生”的做法是有很大缺陷的。戴戈高考不理想，丝毫没有影响他大学阶段的创造性学习。这也说明，以考分为主要表现形式的成绩不是绝对公平的，甚至绝对不公平，最多只有形式公平的意义。真正创造性人才，恰恰考不好试，考分不高，因为他没有时间，甚至没有兴趣来对付考试。这还说明，我们的考试方法和内容必须改革。戴戈看书喜欢得“意”忘“形”，注重领会书中的思想，而不死记硬背一些具体的细节。他认为，那些“细节”需要用时查一查课本就行了，不必花力气去抄背。但是，不幸的是，我们的考试却总喜欢拘泥那些边边角角的细节，而不主要考“思想”。

    社会需要的不是考分高、会做题的迂才，而是富有创造性的创新型人才。戴戈无疑是属于后者。还是东南大学老师说得好，戴戈考不好试，应该让我们去反思考试本身。不改变僵硬刻板死记硬背的考试模式，培养和造就创造型人才就是一句空话。

    戴戈曾获得“挑战杯”三次大奖，其最大的意义可能是挑战中国的考试制度。