本报讯（记者龚瑜）“美国教育正陷入进退两难境地。”美国创造学会（ACA）几周前刚卸任的前任主席Darlene Boyd教授日前在沪告诉记者，她此次前来是参加2006上海国际科普论坛，该论坛的主题为“从中国制造到中国创造”。

    所谓两难境地，Darlene教授解释说，就是美国人以往开放自由的教育方式，如今遭遇政府关于重抓基础教育的政策，由此产生的疑虑和困惑。“政府的动意是良好的，因为如今的美国正在经历一场教育危机，年轻一代的数理化基础急需补课。”但是这样类似于“应试教育”的模式与美国一贯推行的“素质教育”或“创新教育”的冲突在所难免，Darlene教授，这位加州大学Irvine分校天才研究院的院长对此也颇感棘手。

    两种教育模式的兼容并蓄是理想状态，包括美国和中国在内的许多国家都在尝试。如果说教育模式是化学成分的话，如何把这两种成分调配得当，并且擦出创新思维的火花，是个世界范围的难题。

    此次论坛是美国创造学会和中国创造学会的第一次正式合作，Darlene教授也带来了她所工作领域的一些探索。

    她向记者介绍，他们把一些有才能的中学生集中起来，进行大学式的课程和研究项目，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择各类领域进行研究：解剖学、地震学、视觉艺术……不一而足。这个项目里，孩子们依靠丰富的想象和积极的思考，展开创造性思维，但这一切都是建立在掌握相关知识的基础上。“一方面学习发挥想象，另一方面严肃对待知识积累。”Darlene教授认为这是解决美国目前教育危机的有益尝试。

    对于美国同行的经验，中国创造学会副秘书长开振南也表示，创新人才的培育在世界各国都受到了广泛重视，但同时也面临着不少困难，如资金支持等。“西方创新教育＋中国基础教育＝完美”，他表示创新教育方面世界各国合作的空间巨大，时机也已成熟。随着人们对创新思维的日渐认同和接受，一批创新项目培训，如教育创新、企业创新、人生创新思维等项目将可能会在国内掀起一股风潮。

    Darlene教授也响应开振南的话，表示有意策划一次全球儿童创新大会，让孩子做论坛的主角，由他们演绎创新问题的解决模式。“这将是一次全新而美妙的体验。”