“我是来自北美的一位记者。请问发言人：据说，在你们认为这是一起重大事件。你们能够驾驭由它所引发的复杂局面吗？”

    “事件本身并不复杂，起因、过程和结果非常清楚。复杂的是造成这一事件由更多的不确定的人为因素在起作用。”

    “我是来自西欧的一家广播公司的一名记者。请问发言人：你是否认同这样的观点，这一重大事件凸显了矛盾的尖锐性以及不可调和性。你们是否有能力、有具体解决办法的时间表？”

    “矛盾是很尖锐，但不是不可调和。我们静观事态的发展。”

    “我是西太平洋岛国的一名记者。请问发言人：这一事件难道挑战了贵军的尊严和荣誉了吗？应对危机，你们做好了哪些准备？这些准备充分吗？”

    “从来没有天上掉下来的尊严和荣誉。为了尊严和荣誉，我们做好了一切准备。”

    兵来将挡，水来土掩，记者和发言人唇枪舌剑，彬彬有礼之间却又暗藏机锋。旁边，3台摄像机无声地转动着，忠实地记录着。十几架照相机的“咔嚓”声不断，闪光灯在记者和发言人之间来回闪。严肃的会议室里弥漫着硝烟。

    这不是一场真的军事新闻发布会，这是中国最高军事学府——国防大学日前与中央电视台的一个节目组联袂，在该校基本系学员三队，组织军师职指挥员们进行一次“提高面对媒体能力情景教学”、“指挥员面对媒体”情景模拟教学的活动，现场担任记者和发言人的，均是这个队的学员，解放军军、师级的军官。

    最近发生的几场局部战争，由于大众传媒的介入，几乎成为现场直播的战争，而联军指挥员在战争进程中娴熟地驾驭媒体，引领舆论“软实力”可以与其掌握的军事硬实力相媲美！

    中国人民解放军正日益走向开放、走向世界，积极参与国际维和行动以及抗震救灾等活动，颇受国内外媒体关注，这就对军事指挥员面对媒体的能力提出了更高要求。国防大学借助媒体力量进行情景模拟教学，让学员们在近似新闻发布会的情景中，对重大焦点问题即时阐释立场、观点，锻炼学员直面媒体、直面群众、直面官兵，以及开展政策宣传和影响社会舆情的能力。据悉，这是全军第一次借助主流媒体开展指挥员素质能力训练，也是军师职指挥员班军队政治工作课深化教学改革的第一次大胆尝试。

    笔者在采访中了解到，情景模拟教学活动的方案一公布，学员们就立即自发地组织专题研究小组，分门别类地收集素材，俨然面临一场真刀真枪的大战。餐厅里、过道上，时时都能碰到相互争论的将校军官。很多同志说，多年没有这样的现场紧张和知识恐慌感，这个活动既能展现风采，也会揭短露丑，是一次真正的能力素质综合测试。

    学员们的感受是真切的。在模拟新闻发布会上，4名应邀参与这次教学活动的记者，不时变换自己的身份，先后模拟世界各大通讯社、报社、电台、电视台以及新闻网站，向学员提出了130多个问题，追问了80多个问题。逼迫学员放下矜持并克服畏难情绪，主动“亮剑”，奋起回应。军队政治工作课程的课堂直接导演成了政治斗争、舆论攻防、心理交锋的角力场，场上气氛几度达到白热化。

    这些“境外记者”的问题大都设有逻辑陷阱，涉及外交、军事、文化各个领域，涵盖了政治、经济方方面面，挑战性很强。这些问题不仅学员们在部队教育中基本没有接触，就是专家教授们在教学研究中也涉及不深。如此刁钻的问答训练，对学员们是一次难得的锻炼机会。正如学员王新华所说，“犀利语言的交锋犹如战场上的白刃格斗，体会的是一种思维、意志和技术的较量，提高了应对媒体的实际能力，淋漓畅快的表述之后得到的是一种对媒体的了解，一种知识和经验的充实感”。

    同时，学员的学识、素质和应变能力，也在这场“新闻发布会”上一览无余，有的多次赢得满堂喝彩，有的犹豫再三勉强拿起话筒，有的则当场受到质疑。那种自豪和感动、窘迫和自责，成功和失败清晰地写在现场，无须再作任何解释。

    据介绍，在这次情景模拟教学中，记者所提问题事先没有任何透露，对抗性原则贯穿始终，完全是实打实的能力训练。教学组依据训练部考试改革方案，对学员现场表现情况打分，作为口试成绩的重要组成部分。

    课后，这些军、师一级的军官们普遍感叹：军队政治工作课还可以这样上，真是让人眼前一亮！