传统教育流行语就像紧箍咒，它着眼的是物质的东西，像成绩、重点学校、名牌大学等，忽略的是道德素养、健全人格等非物质的东西。

    它具有功利性特点，使师生关系变得不纯洁，也使家庭关系充满火药味。情感上得不到滋润，人格教育就很难有效果了。

    传统教育流行语具有不平等性。它强调受教育者必须要遵从规则，而对教育者的要求却很少出现，这是由教育者处于强势地位决定的。教育者可以无限制地提要求，甚至可以把教育的责任转嫁到受教育者身上，但这是不公平的。

    “不要让孩子输在起跑线上”，实际上告诉我们这是一次“短跑”，而教育的本质是一场马拉松赛。更何况，我们该如何界定“起跑线”的得失呢？“短跑”的短期性表现在考上名牌大学，找到一份体面的工作。有的人到了一定年纪，就认为自己老了，没有奔头了，这样的人生奋斗充其量是一次短跑。在教育的流行语中，我们更多看到的是这样的内容。而人的一生发展，从来就不是考虑的重点。

    我们要健康的教育，不要走形的、剥夺孩子精神健康的教育。