进入8月，大学毕业生们有喜有忧。找到工作的自然是春风得意，没有遇到“伯乐”的还在马不停蹄地参加各种面试，准备考研的更是丝毫不敢懈怠地复习。过去，这个时期的大学毕业生大部分都生活在这三种状态中。如今，除了“老三态”外，他们中还出现了第四种状态——放缓求职的步伐，参加学士后教育。IT学士后教育则是这“第四态”的典型代表。

    企业选人：同等条件，有证优先

    “现在找工作真是太难了，就是因为我比别人少了几个证书，又把我淘汰下来了。”刚刚在某企业面试中落选的赵旭无奈地说：“MCSE 、CCNA 、SCJP ，‘三证’中你有几个？这是考官问我的最后一个问题，也是惟一一个我无法回答的问题。我是学计算机专业的，难道没有这几个证书，能力就会比别人差吗？”

    与赵旭有着相同经历的小陈，对此感触颇深。他说：“我在班上学习成绩优秀，又是学生干部，毕业后很想进入大企业，成为一名网络工程师。但事与愿违，经过几次面试，和我同去应聘的同学都被录用了，而我的工作至今还是没有着落。”

    小陈认为，虽然自己的条件比其他的同学略好，但是他却很少参加IT类的职业培训，更没有获得过任何资格证书。

    像小陈和赵旭这样的IT专业毕业生，在近几年的就业过程中，普遍遭遇过类似“三证”这样的门槛。一家知名企业的人力资源总监道出了其中原委：“大多数IT企业最想要的是来了就能用的人。对于应届毕业生，在条件相同的情况下，优先考虑拥有各种资质认证者。”

    他说，IT行业是专业性较强的行业，从业人员必须具有深入的专业知识和熟练的操作技能。各种资质的认证虽然不能完全说明拥有者的工作经验和工作能力，但至少肯定他们对该专业的了解程度。其次，在激烈的市场竞争中，企业希望降低成本，而减少甚至取消人员培训的成本，招聘“拿来就能用”的人员，无疑是既经济又有效的办法。

    因此，对于应届大学毕业生，大多数IT企业的招聘策略都是“同等条件，有证优先”。

    “职业投资”开启IT学士后教育

    因为在学校的学习成果无法跨越就业门槛，所以在IT学科的学士后人群中出现了一种“职业投资”的风气：放缓求职的步伐，参加各种IT培训，或者考取一些资质认证，以此来增加求职筹码。

    “参加IT培训，考下几个流行的证书，是我们这些没有太多工作经验的大学生求职的最好资本。”正处于学士后教育状态中的徐向东直率地说，“我可不想上了4年的大学，只能以修电脑为业。考证、参加培训花的钱，就算是对我所选职业的投资吧。”

    对于徐向东这种“职业投资”的做法，就职于某大型企业的王伟表示赞同。“我是去年毕业的，10月份才开始找工作，和同学们比起来，我已经错过了找工作的最佳时间。但是，在我拿到CCNP（思科认证网络高级工程师）后，似乎没有了就业门槛，找工作时身价也提高了不少。”

    王伟算了这样一笔账，考CCNP证书共花去约5000元，从准备考证到拿到证书共用去10个月的时间，其中有7个月的在校时间，毕业后延期3个月找工作。他目前的工作岗位是网络工程师，月薪为3500元。而没有参加过IT培训、拿到认证证书的同学，从事的大都是简单技术支持和电脑维修工作，月薪大部分在1500元左右。

    “虽然花了5000元，而且有3个月处于无业状态，但是我将每个月比他们多挣2000元，半年的时间就可以把成本都收回来。而且我们的工作层次在企业里是不一样的，我从事的工作岗位让我还有很大的上升空间。”

    像王伟这样，毕业后先参加技能培训为工作投资的IT学士后教育现象，在IT学科的学士后人群中极为普遍。对于这种现象，即将踏入大学四年级的朱昀这样理解：“在这样一个竞争激烈的时代，想要出人头地就得比别人会更多的技能，比别人在同一领域里更专业。未工作，先为职业投资，恰恰能让我们有高人一头的本领。”朱昀同时表示，班上已经有超过一半的人，开始参加各种IT培训和认证考试了。

    IT学士后教育该由谁来埋单？

    当作为“职业投资”的IT学士后教育蔚然成风，甚至被默认为“就业规则”时，一些家长却在疑惑：孩子在大学4年里学到的东西在找工作时毫无用途，我们难道还应该再为孩子继续参加专业技能培训而埋单吗？

    北京的一位学生家长董文勋说：“我为了让孩子以后有个好发展，才帮他选择了计算机应用专业，大学毕业后居然找不到工作。最后又花了8000元，让他学了个软件工程师，才勉强有碗饭吃。为什么学了四年的计算机，还要参加专业培训才能找到工作？”

    “在学校里学习的课程虽然多，但专业程度都不够深，能实际应用的课程，又太脱离实际。”董文勋的儿子董鹏说，“像编程语言，10年前我们这个专业就学习PASCAL、C语言了，到现在教材还都是大同小异。和实际相贴近的课程， DREAMWEAVER 软件的使用和VB编程，讲得又不够深入，课后作业、毕业设计更是远远达不到实际工作要求的水平。”

    董氏父子的这段感慨，确实代表了一部分IT专业学生的心声。“但是，片面指责学校课程设置落后、本科教育与实际相脱节是值得商榷的。”一名多年从事IT职业教育的大学教授分析，“IT行业自身存在着一些特性：发展速度快、市场变化快、大部分工作岗位为熟练工种。”

    他说，在IT行业里，很多技术的生命周期长则一年两载，短则几个月。而IT市场的变化速度之快，也使得各种专业认证层出不穷，各式IT培训“轮番坐庄”。前几年微软的证书还算吃香，近两年思科系列认证便坐上了头把交椅；网络泡沫破灭前，网络工程师的培训还在遍地开花，如今为了端碗稳当饭，软件工程师的培训便如雨后春笋。大多数的IT工作岗位，都需要深入的专业知识和熟练的操作技能，但IT企业却不愿自己花时间、成本培养人才。

    “不可否认，四年制的本科教育想要紧跟IT行业的发展速度，适应市场的瞬息万变确实有一定难度。但是，10年不变的教材，过分学术性的论文和毕业设计就不能进行一些与时俱进的变化吗？”他说，“IT学科本身是一门市场性很强的学科。也许，本科教育层次的IT学科经过十几年的发展，应该从传统理工类学科中独立出来，演变成一门更加契合市场的学科。”

    某高校的招办主任认为：“除了IT行业的一些特性之外，本科教育的扩招和选择专业的盲目性，也是造成IT学士后教育现象的重要原因。”

    他表示，目前IT人才供需关系产生了根本性转变：人才供过于求、就业率直线下跌，生动演绎了IT就业市场由“牛市”到“熊市”的变化。