根据教育部的统计，截止到2005年,全国中小学代课教师约有44.8万人，其中分布在农村公办中小学的大约有30万人，占农村公办中小学教师总数的5．9％。笔者曾参加团中央的研究生支教团，在边远山区进行过为期一年的支教活动，也亲眼目睹了代课教师在西部山区的基层教育中具有的分量：与公办教师无法比的低待遇、不可想象的工作生活环境、最无私的付出、最不能抹杀的贡献……因此，当我看到有网友说“代课教师代表着中国基层教育脊梁”的时候，并不觉得这话有太多的“矫情”。

    中国教育的总体水平如何，并非体现于各类统计数字之中，而是体现于广袤的大地上。代课教师是一个“过渡性”的概念，随着社会的发展，退出历史舞台只是时间问题。但是，急吼吼“跳跃”地下令其消亡，却也不符合国情。表面上看，不过40多万人的就业问题，但在山区里，一个代课教师的背后，牵扯着多少上学的孩子？是否有足够的师资来替代这个群体？目前看来，确实存在问题。

    综合中国的各项社会改革，但凡能落到实处、产生非常好的效果，常是以“润物无声”的改良之力，不管提前论证多么充分的政策（何况很多政策未必论证充分），只要是给定时间全国“一刀切”，往往可能留下后患。

    当然，根据国家政策，清退代课教师的过程中，“对于学历合格、素质较高、取得教师资格的代课人员，可以根据需要，参加当地统一组织的新聘教师公开招聘。”坦率地讲，这一规定能否落实，让人担忧。

    甘肃省渭源县县委副书记李迎新曾做了一份《渭源县代课教师状况调研》，渭源县有600余名乡村代课教师，每月仅拿着40元到80元不等的工资，且部分代课教师这样的工资已拿了20年。不知道大家想过没有，基层教育主管部门，为什么对于改善山区教师待遇的那么多规定都置若罔闻，却对于清退代课教师的工作，雷厉风行？

    在笔者支教的时候，亲眼目睹了西部山区代课教师的艰辛：不教授英语课的50多岁的小学教师，要交钱培训英语；没见过电脑的山区教师，要走几里山路交钱到教育局培训电脑；为了继续上课，每学期还要“例行”到主管领导那里“表示表示”，否则便可能以某项规定为名被“拿下来”……在如此绝对弱势的情况下，这个重新筛选，最后会被操作成什么样子？

    我们常说，办法总比困难多。山区孩子的教育是大事，清退代课教师之前，我们必须有充足的准备，制定各项措施，以感恩之心，保护代课教师；以责任之心，维护学生利益。一旦因为措施不当，荒废了山区孩子的教育，悔则晚矣。

    据陕西省有关部门公布的情况，陕西省代课教师数量已由2000年的5.7万人减少到现在的2．7万人左右。也就是说，随着经济水平、教育水平的自然发展，通过由上往下的人才“反渗透”，乡村教师的队伍正在渐进中实现优化；假以时日，代课教师必然自然地实现全部退出历史舞台。可见，渐进的“消亡”比起一刀切的“猝死”，虽然不是立竿见影，却更实际、更有效。