在对河南学生学习现状的采访过程中，记者的心情一直非常沉重。那一张张因为睡眠不足而写满疲惫的稚嫩脸庞，让人心疼。

    这些十几岁的孩子早早就知晓了一个竞争法则：要想出人头地找一份好工作，就必须考上一所好大学，要想考上好大学，就必须得先考上一个好高中。于是，他们从一升入初中开始，甚至有些是从小学开始，“就像一只被蒙着眼推磨的驴子，在别人圈定的既定轨道上，不停地往前走”。

    地处郑州繁华商业区的郑州三中校长于志明，20多年前曾在乡镇农村中学工作多年。今年，于志明又多次到乡镇农村中学调研。他告诉记者：“河南农村的教学状况跟20多年前相比，有变化，但不大。”许昌一中学校长形容他现在所在学校的学生的生活，仍是他求学时候的“宿舍—教室—食堂”的“三点一线”的周而复始。

    从9月1日起开始实施的新《中华人民共和国义务教育法》第一次鲜明地提出了要实施素质教育，但是，在现实生活中，应试教育仍然大行其道。

    据记者了解，现实中素质教育和应试教育的矛盾，在河南、山东等生源大省尤为明显。不少乡镇农村学校实行的仍然是“满堂灌”、“死记硬背”、“题海战术”等教学方法。河南省新密市每年的高考、中考成绩在郑州市都名列前茅，该市的成功经验被总结为众所周知的“抠”、“bia（方言，靠近、贴紧的意思——记者注）”、“抓”的“三字经”。

    其实，许多老师和家长也都很心疼自己的学生和孩子，一些老师和家长还愤愤不平地说，我的学生（孩子）的成绩如果是在某某省参加高考，“肯定能轻松地考一个重点大学”。

    采访过程中，不少老师和家长，还有一些教育部门的工作者，都将造成当下这种教育困局的原因归之为社会大环境、人口大省、农业大省以及某些不合理的教育体制等因素。不可否认，这些都是客观现实，但我们是不是因此就放弃对素质教育的追求，放任教育生态继续恶化，眼睁睁看着孩子的快乐被吞噬？

    回答当然是“不”！为了我们的孩子，为了民族的未来，这个教育困局必须纾解，而且需要包括家长在内的全社会的共同努力，解决教育问题，绝不只是教育部门和教育工作者的事。至于怎样纾解，也许现在我们还无法给出一个全面的解决方案，但至少可以从一些具体细节入手，一点点改变，比如，有关部门能不能先别再用考试成绩来评价学校和教师了。