听起来的确是一举两得的好投资，但从教育的角度来衡量，这样做的结果可能并不划算，对孩子的成长来讲也许是得不偿失。

    大城市并不一定教育水平高，只是高考的门槛相对低。抛开经济利益的驱动，家长所做的一切都是为了给孩子创造“更有前途”的未来。也有家长认为让孩子提前三年独立生活，是“赢在起跑线上”，殊不知这种做法在孩子心智发展方面有拔苗助长之嫌。高中生面临着人生最激烈的求学竞争压力，此时他们需要强大的心理支持系统的支撑，而父母在其中担当着不可替代的角色。

    最近两年到心航路教育心理机构接受咨询的学生中，有过异地求学经历的学生在咨询总数中所占比例逐年攀升。统计显示，异地求学造成心理问题的原因有以下几点：

    一是无法认同新环境的文化，出现强烈的对抗，在人际交往中疏离孤立，使自己边缘化，文瑞就是属于这一种。

    二是无法接受新环境的挑战，学习和人际交往中强烈的挫败感唤醒了成长过程中痛苦的回忆。身在异乡的父母由于对孩子缺乏观察和交流，误认为孩子出现问题只是因为对父母太依赖。他们多半鼓励孩子“要坚持、要挺住”，贻误了接受心理辅导的最佳时机，使简单的情绪问题发展成为严重的心理疾患，赵磊属于这种类型。

    三是缺乏自我管理能力。现在的孩子多是处于家长的“经验剥夺”式教育之中，缺乏自我管理的意识和能力。身在异乡，放松对自己的要求，学习上一旦遇到困难，就产生厌学情绪，进而引发各类行为问题，比如网络成瘾、打架、过早的性行为等等。

    我们无法一概否决异地求学，但学生要在异地求学之前充分了解即将面对的困难，并做好足够的心理准备，为更快地适应新环境奠定基础。

    对于学生来讲，首先要学会自律。在父母身边，许多孩子基本停留在他律状态。到了外地要学会自律，对自己所做的一切要负起责任来，这是人成长的一个必经阶段。而这一能力，许多人是上了大学，甚至是工作之后才慢慢形成的。过早异地求学使学生在中学阶段就开始经历，会感到许多的不适应。当然，如果处理得当，学生在未来会发现自己走在同龄人的前面了，是人生的一笔财富。

    其次，要学会选择。生活在父母的羽翼下，很少有自主选择的机会。异地求学的过程中，每天都要自主安排学习、生活。起初，青春期的孩子可能会认为身边总算没有父母的唠叨了，是一件求之不得的事。可一旦真正进入这样的环境和学习状态，才意识到这是责任，也会有压力。

    人生本来就是一个不断选择的过程，正确的选择会引领你走向成功，而错误的选择则会带来惩罚、痛苦甚至人生的逆转。在选择的时候，尽量征求父母的意见，毕竟家长更了解你，他们丰富的阅历会给你提供更多有价值的参考意见。

    第三，学会接纳，心存感激。各个地方都有基于本地历史和民俗的文化，居民也会形成较为一致的思维模式和行为习惯。作为外地人，不一定要完全接受，但要懂得接纳，接纳别人所做的一切不伤害其他人的选择。比如文瑞，为了克制自己的物质欲望而否定同学的选择，定然会引起别人“群起而攻之”。

    在人际交往中要克服回报的心态，你为他人做事是因为你喜欢并有能力帮助他们，在付出的同时体会着助人的快乐，而当别人给予我们帮助时要心存感激，努力提高自己各方面的能力，寻找为他人服务的机会，这样就可以拥有坦荡的心态。

    第四，学会求助。无论是学习还是生活上遇到困难，要及时向老师和同学求助。目前许多学校都已配备了心理老师，一旦遇到情绪上的波动，可以及时求得专业性的帮助，快速解决问题。

    家长也要根据孩子整个成长经历、心理承受力能力、自我调节能力等实际情况慎重选择异地求学。孩子在本地遇到学业困难，出现行为问题，有的家长会认为换个地方让孩子重新开始更好些，但实际上，这是一种冒险的选择。到外地求学不但不能起到治疗心理创伤的作用，而且还会让各种问题交织在一起，变得更加复杂，无法准确解决。

    一旦选择了异地求学，家长要保证每个月至少有一次与孩子面对面交谈的机会，平时也要和孩子保持密切联系，尽管彼此不在一个城市，但让孩子始终感觉到没有离开父母，父母一直陪伴他分担风雨，分享阳光。