周老师现在是贵州某县级市市区一所小学一年级的数学老师。秋季开学后她第一次走进自己所带班级教室时，一下子被惊呆了：印象中最多容纳70个人的教室，一下子被塞进了102个孩子！

    也就是从那时候起，周老师和她的同事又多了一样角色：疏导交通。一到下课，老师们得引导坐在前面、坐在外面的孩子先出来；到了上课，老师又要让坐在后面、坐在里面的孩子先进去。

    记者看到，在周老师班里，每排坐了10个孩子，左右各两个，中间6个，之间仅有一条窄窄的过道，而且从紧挨讲台一直排到了后墙根。

    “老师要从讲台上走到同学中间的话，只能侧着身走，一不小心就磕磕碰碰的。”一位语文老师让记者看了他膝盖上刚被课桌磕碰的瘀伤。他告诉记者，年级里几乎每一名老师都有类似的瘀伤。

    学校的宋校长告诉记者，周老师班里的情况并非特例。今年学校招收了500多名新生，每个班人数都在100人以上。由于学生实在太多，现在一年级和二年级只能分单双周轮流做广播体操。

    教室的拥挤让宋校长很忧虑孩子们的安全。本来每个教室都有两个门，但是后门已经被坐在后面的学生完全堵死。一旦发生事故，疏散很成问题。

    而周老师则似乎更担心教学质量。她告诉记者，以前学生有什么不清楚的地方，她走下去顺手就指点了。而前两天，她让学生看一幅图，有个孩子不知道看哪儿。周老师想指给他看，够了半天也没够着，“那娃娃急得‘哇’的一声就哭了起来。”

    “压住了这边，那边又起来了。”一位老师告诉记者，现在光管纪律就耗费了大量时间。而每天筋疲力尽、喉咙嘶哑回到家后，还要批改100多份作业。

    “我现在恨不得把所有带屋顶的都改成教室。”宋校长告诉记者，他们已经把学校的实验室和图书室改作教室，下一步准备改造工会活动室。

    而老师的办公室则早已被改造。记者看到，在一间不到20平方米的屋子里，挤放着十几位老师的办公座位。

    “学校现在有2800多名学生，和10年前相比差不多翻了一番。但教室还是那些教室。”宋校长分析，造成“大班”现象的最重要原因是，由于城市化后农民大量进城，适龄儿童迅猛增加，而学校却没有相应增加。

    据介绍，该市在上个世纪60年代就有8所小学，到今天依然是8所。

    “大班”现象的另外一个重要原因是，宋校长认为，许多家长“希望孩子早日成才”，把不到年龄的孩子也送进了学校。

    宋校长所在的学校，其教学质量在市民中有着极佳的口碑。但“大班”并不出现在这一所学校。据了解，全市8所小学，每个学校一年级的班级人数，都在七八十人以上。