时间：2006年9月14日

    人物：雯，测控技术与仪器研究生二年级学生

    困惑：不确定自己应该如何选择职业方向，外企职员？高校教师？还是公务员？

    雯是我曾经带过的学生，从电话中我了解到她刚刚结束在联合利华的实习，实习期间主要任务是向各个超市推销一种洗衣粉。企业主管觉得她各方面表现突出，希望她毕业后能选择联合利华，但是雯觉得这种工作和自己所学的专业完全没有关系，有些犹豫。雯的父母都是公务员，希望她也能考取公务员，而她非常尊重的两位亲戚则认为留在高校当老师更适合她。

    雯于2001年考入哈尔滨工业大学测控技术与仪器专业，2005年被推荐免试读研究生，从本科到研究生她各方面都表现非常优秀。咨询开始，雯就迫不及待地问：“老师，你说我该怎么办啊？他们说的都挺有道理的！”短短一两句话，她先后叹息了三次。面对雯的情况，我觉得应该先引导她对价值观进行澄清，然后引导其对未来职业进行探索。

    我让雯从发展清单中选出10项重要的价值因素，此时，她没有了急切，变得沉稳而投入，她选出了灵活性、升迁机会、团队合作、轻松愉快、能力、创造力、领导、成就感、影响力、身份。雯对这10个词的解释是：工作不受时间限制，工作性质灵活；能通过努力往上走，获得他人的认可；愿意在和谐、轻松愉快的团队中工作；希望工作和生活两种状态分开；希望自己很有能力；不喜欢做重复、繁复的工作；希望别人会敬畏她，尊重和接纳她的观点；通过努力证明自己行；希望自己低头看别人，不希望自己被别人低头看。

    为了让她清晰明确地认识到自己最核心的价值观，我让她从这10项因素中选出5项重要的。她选出灵活性、团队合作、能力、成就感、身份。接着我让她在这5项中选择一项放弃，她说太为难了。我告诉她必须选出一项并在纸上重重地画掉。她轻咬着嘴唇思考了半天，最后选择放弃成就感，我让她继续选择必须放弃的，雯又画掉了团队合作、灵活性、能力。在纸上只剩下“身份”这个词时，雯陷入短暂的沉思。

    她开始意识到自己对身份如此看重，其他的一些价值观选择都是在追求这个核心的身份。

    在引导雯对未来职业探索时，我让雯对比了外企职员、公务员、教师的优势和劣势。雯的内容提炼是：外企的优势是工作环境好、公平竞争、培训制度完善、留给别人是专业的形象、个人提升快、发展空间大，劣势是进入高层难、压力大、累；公务员的优势是稳定、有休闲时间、自己支配工作、福利好，劣势是生活平凡、消磨人的斗志；教师的优势是受人尊敬、接触的人学历层次高、和学生在一起心态年轻、有假期、时间自由满足表现欲，劣势是收入低。

    我觉得雯现在需要整理思路，于是拿出生涯细目表，让其选择自己认为重要的因素，完成平衡单。雯提出公务员不是她想要的生活，只在外企和高校之间做选择。根据平衡单，基于前面的探讨，我觉得雯开始有了清晰的向往，于是我采取了生涯换游的方式，引导雯想象10年后的模样。

    在《One day in spring 》的背景音乐中，雯想象10年后的清晨：自己睁开眼睛，看到房间到处洋溢着淡粉色，脚踩在地毯上温馨而舒适。穿上从衣柜中挑出的一套白色职业装，看到镜子中的自己很精神、很漂亮。餐桌上，面包、牛奶、煎蛋放在精致的餐具中。从家里出来，坐在自己的汽车中，回头注视着草坪中安静的家，心情愉快。公司是一座时尚感极强的现代化高层建筑，穿过诸多敞开的写字间来到自己独立的办公室，阳光通过大玻璃窗暖暖地倾洒在每一个角落。上午进行了几项工作：和领导通电话交流了工作情况，并接到领导新安排下来的工作，然后会见客户、找下属谈话。中午在环境优雅的自助西餐厅和同事共进午餐，聊着感兴趣的话题。下午处理事情，看文件，安排进度。下班后，买一束花回到家中，和家人共进晚餐。

    想象结束后，雯确定，自己内心还是非常向往到外企工作。

    结语：

    价值观澄清是对自身需要的一种梳理，是决策的依据。它决定了对于一个人，什么是重要的，什么是不重要的，什么是有意义的，什么是无聊的。如果价值观和工作相吻合，那么在工作中就会付出源于内心的投入和主动；如果不相吻合，就会感到疲惫和无奈。了解什么对自己是最重要的，什么价值是自己确实应该坚持的，才会知道如何建立成功的基础，如何做出有效的决定。