一所创办了10年、现有学生2100人、曾被评为“治安先进单位”、校长被评为“优秀教育家”的民工子弟学校，近日被上海市普陀区教育局强行取缔。取缔的理由是学校没有办学许可，且存在安全隐患；取缔的方式是几百名警察、保安、协管人员及区教育局人士冲进学校、教室阻止学生上课，校教导主任遭到殴打，校长被带到派出所。（《新京报》1月9日）

    无论什么理由，教育部门都不该对一所学校下此狠手。学生们的书本撒了一地，有的学生被吓哭了——面对此情此景，再堂皇、再正当的理由都非常苍白。况且再过10多天，学生们就要期末考试了，学校纵然要停办，也可等到寒假。这种粗暴方式，折射的是有关部门对民工子弟学校的歧视，对外地孩子正当学习权利的不尊重。

    近年来，有关民工子弟上学难、民工学校办学难的新闻不断见诸报端，各地民工子弟学校的境遇相似：办学资金不足、办学条件简陋、师资力量薄弱、办学地点“动荡漂泊”，并不时受到当地主管部门的指责、干预，随时面临关停的厄运……而与此形成鲜明对比的是，无数进城务工农民的子弟，涌入这些条件简陋的学校，孩子们渴望上学，家长们企盼保全学校，办学者四处奔走呼号：能不能给民工子弟在城里安放一张书桌？

    如果我们承认农民进城是社会发展之必然、城市发展之必需，就应该承认民工子弟进城上学之合情合理；如果承认国家实行的义务教育是面向所有中小学生，就应该认识到民工子弟不管走到哪里，都有权利沐浴在义务教育的阳光之下。而残酷的现实却是，民工子弟进城上学，犹如他们父辈当年进城打工一样，处处受到歧视。

    诚如温铁军先生所言：“城市教育管理部门，把公众税收投资办的学校，当成了教育部门的垄断资产”。这个垄断资产，只可能优待城里的孩子，民工子弟来读书，就要付出包括“借读费”在内的高昂的代价，似乎民工子弟挤占了城里人的教育资源，犹如当年城里人认为进城民工抢了他们的饭碗一样。实际上，很多城市的基础教育资源，不是紧缺而是相对过剩。由于生源不足，城市的很多中小学开始合并，北京市的小学，就以每年100多所的速度递减。一方面是公办学校生源减少被迫关门合并，另一方面是民工子弟上不起公办学校，隐藏在这种怪现象背后的，除了歧视就是垄断。

    而公办学校生源不足，又反过来成了民工子弟学校受排挤的缘由。如果没有收费较低的民工子弟学校争夺生源，就会有更多的民工被迫将子女送进公办学校，默默承受各种歧视性规定，公办学校就能招到更多学生。流入地政府对民工子弟学校横竖挑剔，在各项政策上施以“紧箍咒”，所谓严格管理的同时，也将这些民工子弟学校“逼”出城市。

    教育公平是社会公平之根本。城里人，请你们腾出一些空间，给那些渴望读书的农民后代，安放一张平静的书桌吧！