提到“叛逆”这个词，你脑子里会冒出什么？

    也许是一些形象生动的画面：街头穿肥裤腿染黄头发的少男少女，教室里和老师对着干的学生，摇滚音乐会上疯狂的青年……

    “叛逆”好像是青年的专利。

    走过了童年，还没有进入成年，谓之青年。

    青年要从孩子变为成人，就会不愿意再对父母、老师这些成年人俯首听命。他们讨厌父母的唠唠叨叨，对老师的“谆谆教诲”不以为然，嘲笑年长者的自以为是，甚至反抗成人社会的规则和控制。你要我这样，我偏那样；你不让我做什么，我偏要去做，成为一些青年的行为模式，就像孟飞所说的“叛逆让我们充分体验到自己的存在”。

    原来，在这“叛逆”的行为背后，有着他们确认自我的心理需要！

    社会学家说，青年在生理上14岁左右就成熟起来，渴望投身社会，但社会却要求他延迟进入社会的时间，留在社会之外。这种生理性的“前倾”与社会性的“推延”之间所造成的大约10年的对峙，往往使青年与社会处于一种“蓄意”对立的境地。

    心理学家们说，青少年时期人会面临一个自我认同的危机，就是不知道自己是谁、不知道自己将成为什么人的混乱感。青少年要渡过这个危机，获得对自我的认同，感觉到自己的存在是有价值有意义的，就需要成年人放松控制，从要求孩子服从，到给予孩子一些自己作决定的机会，让孩子去探索、试错，这样才能发展出独立性和自主性。

    然而，孩子对独立的要求往往让父母感到担心和失落，特别是在现在这么个变动不已的社会中，似乎到处都藏着危险。许多成人不敢、不甘放弃对孩子的权威地位，但是抓得越紧，孩子就越反抗、越叛逆，形成一个恶性循环。

    心智尚不成熟的青少年，反抗和叛逆起来当然会有危险，比如误入歧途，比如给自己和他人造成伤害。可是不叛逆就一定好吗？从个体发展的角度，两代人之间完全没有矛盾冲突，可能意味着孩子不敢寻求独立，或者已经学会了口是心非。这样的“好孩子”、“乖孩子”走上社会后，要么是缺乏解决问题的能力，不敢承担人生的责任；要么是人格分裂，内心冲突，活不出自己。

    从社会发展的角度，青少年的反抗和叛逆可能带来破坏，但也给成人社会带来反思和变革的契机。叛逆的青少年不接受“存在即合理”，喜欢对现有体制和文化进行质疑，他们对新事物的敏锐和大胆创造，也成为社会发展变化的一股生机勃勃的力量。

    大多数人进入青春后期和成年阶段后，不再需要通过叛逆来表现自己的存在，职业生涯的发展和亲密关系的建立，成为他们确认自我的新途径，而且是更可靠的途径。不过，也有些人，会把叛逆的行为一直延续到成年时期。他们已经长大，但尚未成人。

    叛逆对这批永远处在青春后期的人来说，是一种生活的常态。他们仍然自觉不自觉地和父母较劲儿，和社会较劲儿，有时用显性的方式，有时用隐蔽的方式，有时用柔软的方式，有时用强硬的方式。他们自以为很“另类”，很有个性，其实是不愿承担生活的责任，也害怕和常人一样的生活而失去了自我——他们对于丧失自我的极端恐惧，和从来不叛逆的人一样，都是因为没有自我！

    也许，即使是我们成年人也需要叛逆，积极的叛逆：对现存的东西敢于问为什么，不盲目，不盲从。积极的叛逆不是单纯地否定或反着来，而是与建设和创造联系在一起；消极的叛逆则是为叛逆而叛逆，叛逆只是一种外在的姿态，它来自对控制的本能反抗，而不是来自内在的理性思考。

    到了一定年龄，“叛逆”就需要资格了。这个资格就是，你首先承担起自己的责任，包括公民的责任和家庭的责任，然后再对世界说NO。一个连自己的责任都不愿承担的人，所谓的“叛逆”不过是对自己的放纵，是成人向儿童的退行。