蒋坤的父母到外地打工已3年了。没了父母的管束，他成了游戏厅、网吧的常客，在学校则是学习成绩排后面、调皮捣蛋排前面。

    四川开展关爱留守学生行动之后，天宫庙小学所在社区的干部龚兰珍，与蒋坤结成了对子。一到周末，龚兰珍就把蒋坤领到家里，情同母子。龚兰珍给他做好吃的，辅导他做功课，带他逛书店。

    重获亲情的蒋坤，不再像以前那样捣蛋了，他的注意力逐渐转到了学习上。

    蒋坤的变化仅仅是一个例子。在四川，已经有10万多名像龚兰珍这样的志愿者，与留守学生开展“一助一”结对，为他们排忧解难，给予情感补偿。

    据统计，四川有1800多万常年外出务工人员，占全省总人口的五分之一。父母外出务工，孩子就成了留守学生，在农村中小学，留守学生人数达到300余万人。2005年6月，四川省关工委的一份调查报告显示，留守学生普遍存在学习成绩偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。

    四川省委、省政府认为留守学生的健康成长不仅关系千家万户的幸福，还关系社会的稳定和全民素质的提高，做好关爱留守学生工作，是坚持立党为公、执政为民的具体体现。

    在省委、省政府的大力推动下，2006年2月,四川关爱留守学生行动全面启动，目的就是动员全社会力量，全方位关爱留守学生，改善他们的生活和学习环境。领导小组组长由省委常委李登菊担任，省委宣传部、省教育厅、省财政厅等12个省级部门共同参与，团四川省委是行动的牵头部门。四川所有的市州和区县都相继成立了本地的领导小组，由党委分管领导任组长。

    此后，在留守学生比较集中的乡镇，依托学校、社区和民间力量，共建成1500所留守学生之家。在课余时间，留守学生可以在这里参加文体活动，用这里提供的免费电话问候远方的爸爸妈妈。

    在四川省青少年发展基金会的精心运作下，四川留守学生爱心基金也顺利设立，目前已筹集资金290万元，为各地建设活动阵地、资助贫困留守学生提供了有力支持。

    许多市州和区县实施了富有特色的关爱行动。中江县提倡学校像家庭一样、老师像父母一样，全面推行“代理家长”制度。目前，全县共有1000多名教职工担任了“代理家长”，承担了超过两万名留守学生的监护任务。

    在这个县的回龙镇中学，记者见到了初三年级的留守学生白麟。她的父母到上海打工已7年了，几年也难得回来一次。白麟跟着外公生活，心情长期压抑，变得沉默寡言。

    班主任陈惠娟担任了她的“代理家长”后，鼓励她把内心的想法表达出来。终于，白麟写下了自己的心情并交给陈惠娟看：“我常常躲在墙角，窥视有父母在家的同龄人的快乐，咀嚼那份冷似铁的孤独。它像黑夜般沉沉地包围着我，我挣扎、害怕、逃避，然而，我无力赶走它。”陈惠娟读到这段话，忍不住落下泪来。

    陈惠娟设法找到了白麟父母的电话，通过电话介绍了白麟的情况，希望他们经常与孩子联系，关心孩子的生活和学习。白麟的父母听从了老师的建议。2006年，白麟的母亲还特意赶回家乡，看望了孩子。在老师和父母的努力下，白麟已经开朗了许多，还主动担任了班干部，为同学们服务。

    成都市则选择两个乡镇作为试点，投入财政资金214万元，整合农村闲置资产，创办了留守学生托管中心和服务站点，初步建立了市场与需求结合、公益性与低偿性结合的长效机制，为1792名留守学生提供了服务。

    宜宾、资中等县市为每一个留守学生都建立了档案和联系卡，规范了留守学生的管理措施和办法。眉山市青神县以学校、家庭、社会三位一体的方式帮扶留守儿童，获得了亚洲开发银行3万美元的资助。

    通过一点一滴的努力，关爱留守学生已在四川形成浓厚氛围。如今组织者则把眼光投向了长远。比如团省委近日就一口气出台了三项制度——《四川省“留守学生关爱行动”志愿者招募管理办法》、《四川省留守学生爱心基金管理办法》和《四川省关爱农村留守学生工作联席会议制度》，其目的就是为了建立起长效的工作机制，使关爱工作持续健康地开展下去。

    本报成都1月22日电