临开场前的几分钟，会场内还热热闹闹，家长和辅导员老师在小选手们背后反复叮嘱着注意事项。答辩会开始后，家长和老师们被请了出去，只剩下小选手、评审团和工作人员，场内顿时安静下来。这些“小发明家”们独自跟专家评委面对面，究竟会碰撞出什么样的火花呢？

    简单小发明反而备受青睐

    “89分”、“88分”、“90分”……

    面对这样的分数，14岁的李弘基张大了嘴，半天说不出话来。

    上海选手李弘基此次参赛的作品是一台“多功能室内空气净化机”。他利用甲醛遇到亚硫酸钠溶液，会反应生成氢氧化钠的原理，通过精巧的设计，在净化机内部形成一道独特的水幕滤网。当风机带动空气穿过水幕时，有害物质被迅速有效地过滤掉。

    正是这个技术含量较高的设计制作，使得李弘基不仅拥有了发明专利，还形成了产品，投放到市场，并因此获评为“上海少科院小院士”。可是评委给出“90.29分”这样一个并不高的分数，让李弘基实在感到有些出乎意料。

    感到意外的不仅仅是李弘基。答辩会上，“能显示刹车力度的刹车尾灯”、“防止酒后驾车安全装置”等一些技术含量相对较高的发明制作并没有占到优势，评委在打分时反而显得格外吝啬。

    更让人想不到的是，评审过程中，最高潮的一幕出现在上海小选手曹雯婷展示她的“一举两得的包装盒”时。

    上海市徐汇区汇师小学五年级学生曹雯婷看到家里有很多精美的包装盒，拆封后就被扔掉了，感到非常可惜。她经过观察思考，想到在包装盒内部的空白处，可以印上字母拼音、七巧板、模型图案和年历等。这样不仅赋予包装盒新的内涵，还避免了资源的浪费。

    展台上，这些平时看来普普通通的包装盒，在曹雯婷的手中，一会儿变成教具、一会儿变成模型玩具、一会儿又变成生活用品，全场观众不禁为她的奇思妙想鼓起掌来。评分时，一位专家毫不吝惜赞美之情，给出了全场唯一的满分“10分”。

    复杂的制作反而不如简单的项目受青睐，海尔科技奖的评委们葫芦里到底卖的什么药？

    “仔细观察，你会发现那些得高分的作品，他们的选题都非常适合孩子们的年龄段特点和能力水平，充满了童真、童趣。”评委会监审委员、中国工程院院士韩英铎教授说，他参加过很多青少年的科技比赛评奖，在一些评比中，大家都在追求高水平。他表示，海尔科技奖就是要改变一种观念，改变盲目攀比科技复杂程度超过孩子们实际的知识水平和能力的做法，使这类科技竞赛真正比的是孩子们的智慧，而不是家长和辅导员老师的水平高低。

    小大人式演讲被半路喊停

    “平日的我积极参加科技活动和比赛，并在各个比赛中荣获多个奖项。我的这项发明荣获我市科技创新一等奖，《财经日报》也给予了报道，并申请了国家专利。通过不断努力和种种创新发明，我终于得到社会认可，成为一名小院士……”

    “小朋友，请快点进入主题，讲讲你的发明吧！”

    一名来自山东的小选手用稚嫩的嗓音进行了一分半钟的陈述后，坐在评委席上的中国青少年科技辅导员协会副会长张开逊教授终于忍不住打断了他。

    不光是这名小选手，评审会上，还有几名说话时过于抑扬顿挫、表演痕迹太重的小选手也都受到了评委们善意的提醒。会后，评委们不约而同地表示，在听有些孩子陈述时，虽然感觉内容很好，但语气、语调、大量的书面语言和浮夸的包装让他们感到痛苦。

    张开逊教授说起我国已故物理学家严济慈先生的一件往事。严济慈先生生前非常关注和热爱青少年科学教育。有一次，他出席一个青少年发明的颁奖会，活动开始后，一位孩子代表小朋友讲话时拿着稿子念了起来。尽管严济慈先生走路不怎么方便了，但他还是走上前去，一把把稿子拿过来，告诫孩子不许念稿子，要说自己的话。孩子当时被吓住了，但很快镇定下来。结果他按照严济慈老爷爷的要求，用自己的话来讲自己的想法和感受，效果非常好。

    “要做好科学探究和发明的工作，首先要培养青少年一种求真、求实的学风和科学表述的习惯。”张开逊说，在辅导孩子们从事科学活动的时候，不要忽视了让孩子自己表述科学实践活动的经历。因为表述是科学活动的重要环节，是科学思维的重要组成部分。如果在表述这个环节上，家长或辅导员老师替孩子写稿子让他念，实际是剥夺了孩子继续体验科学活动的机会，使他失去了训练科学思维能力的经历。假如将来这些孩子走上国际舞台，和国外的同行、科学家们交流，用这种表达方式，人们会感到不可理解，怎么能这么说科学的事情呢？

    科学精神比成果更重要

    “海尔科技奖的理念值得倡导。孩子们要真正学到东西，这个过程是非常重要的。”广州市荔湾区青少年宫科技部部长龚汝球说。

    今年，龚汝球已是第二次带队员参加少儿海尔科技奖的决赛评比了。带队参加上一届比赛时，他就深深被海尔科技奖“不单以成果论英雄，更注重过程的积累”的理念所打动。在日常的科辅教学中，他也按照这个思路来启发学生，让孩子们尽量多参与到科学探索的过程中去。

    此次，龚汝球带的小队员招俊能，以前是个依赖性很强的孩子。老师给什么点子他就做什么，自己没什么主意。受海尔科技奖的启发，龚汝球在这次辅导招俊能参赛时，就要求他从创意、制作到准备答辩的材料全靠自己一手去做，让孩子亲历发现问题、解决问题的全过程。

    尽管招俊能的参赛作品“亲亲小‘屁屁’——儿童座厕板”在决赛中只获得二等奖，但看得出来，小选手和辅导老师对这个成绩都感到非常高兴。因为孩子在这个过程中明显成熟了，而且自信心增强了很多。

    山东省莱州市城港路玉皇小学科技辅导员杨超，今年是第一次带队员参加少儿海尔科技奖的决赛评比。成绩出来后，他一开始有些接受不了，怎么科技含量不怎么高的剪羊毛剪刀、多用途包装盒得分那么高呢？

    但听完评委们对少儿海尔科技奖比赛宗旨和评判标准的阐释，杨超觉得“现在来看也挺有道理的”。

    作为一名经验丰富的校内科技辅导员，杨超带队参加过很多全国性和省区市一级的青少年科技大赛。他明显地感到，海尔科技奖所倡导的理念和其他的比赛有很大的不同。在参加其他一些青少年科技创新大赛时，好些获奖作品即使大人们看后都弄不明白。杨超认为比赛一味追求“高、精、尖”容易造成一种错误的导向，为了增加作品的科技含量，难免会使得大人包办的成分越来越多。

    “以前在活动中首先是注重科学性、创新性，再考虑实用性。现在看来，在以后的选题中，应该多选择一些贴近生活，学生自己动手就能完成的项目。”杨超表示，参赛的过程不仅锻炼了孩子，对他们做科技辅导的老师也有很好的引导和启发。

    全国少工委相关负责人表示，和收获科技成果相比，培养孩子们热爱科学的兴趣以及科学的精神和态度无疑才是更重要的。中国少儿海尔科技奖从第一届到现在，正是沿着这样的价值取向，逐年吸引越来越多的少年儿童参与到这项活动中，所涌现的优秀发明越来越多，作品也越来越贴近少年的特征。今后，他们将继续沿着这个方向开展工作，为孩子们服务。

    本报北京2月2日电

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    “中国少年儿童海尔科技奖”由全国少工委联合海尔集团共同主办，是面向全队的一项重要的少先队科技活动。自2002年启动以来，已经举办了3届，每届都吸引了上万名少年儿童参与。

    该奖项注重少年儿童的参与过程，注重少年儿童科学精神的培养，不以少年儿童小发明、小创作的成绩、成果、获奖情况为唯一评奖依据，而是强调在取得这些成绩的过程中，少年儿童是否逐步确立科学的意识和态度，是否能努力掌握科学思维方式与方法，为形成科学的行为习惯奠定基础。