改革过程中的一个小小疏漏，就会波及一批学生，招来一片骂声，恰恰反映了教育改革之艰难。其实，基础教育课程改革推行以来，虽然取得的成绩不小，可收获的牢骚和批评也不少，什么穿新鞋走老路，学生没有“减负”反而“增负”，等等。

    不过这也不是中国特色，放眼世界，任何一个国家推出一项新的教育政策，实施一个重大的教育改革，都会招致各种各样，甚至截然相反的批评。

    布什推行的《不让一个孩子掉队》的教育改革方案，立意可谓高远，又切中美国教育的痛处，而且国家为此投入的经费多得让中国教育界流口水。可如今也是举步维艰。教师和民众不但不买账，还恨得咬牙切齿。英国政府前不久为遏制择校风出台了一项改革举措，要求用抓阄的方式为学生安排学校，结果也是惹来一场口水大战，有人甚至说这是英国教育体制的悲哀。

    有趣的是，中国的课程改革和美国的《不让一个孩子掉队》的法案开始推行的时间非常接近，而且颇有互相学习的意味。美国人把统一考试、把分数当成挽救美国教育的法宝，而中国则扯起了快乐、宽松的大旗。

    我们的各级政府如今越来越重视教育，“再穷不能穷教育”这句响亮的口号正一步步走下墙来，从政府到民众，都急切盼望中国的教育早日有翻天覆地的变化。但是，教育改革是一个系统工程，可谓千头万绪复杂浩大。你就是像美国一样用真金白银堆起来也未必就能皆大欢喜，还会牵扯、损害某些群体的利益。而且孩子成长成才是个漫长的过程，光明的前途只要没有被印证，任何人都有批评改革的理由。所以，教育和教育改革难免招骂，谁让教育是最大的民生问题之一呢！

    当然，虽然唇枪舌剑，但也不能止步不前。生产与储备符合国家发展方向的人才永远是教育的责任和使命。

    我们应该警惕的是，一个方案没有完备成熟充分论证就草率实施，有让一批孩子成为教育试验品之嫌，他们有可能被人才筛选体系排除在外。步步为营，稳扎稳打，是推行教育改革的原则。更重要的是，教育改革需要有理想主义精神，但必须根植于社会现实的土壤，不能变成纸上谈兵的“乌托邦”。