DI（Destination Imagination），直译是“目的地想象”，它的竞赛形式是给参赛者设置一个“目的地”，7人一组，由参赛者自己设计活动方案、设计情节、制作工具，齐心合力共同完成设计的目标。赛题由美国人设计，没有标准答案，谁的创意更新、更奇特，谁就是赢家。

    整整两天，来自北京市11个区县，以及四川、山东、广东的120个学校的270支参赛队伍，热热闹闹地进行了一场创新思维大比拼。孩子们交出的答卷耐人寻味。

    队伍后面跟着老师 孩子都有家长陪

    “如果没有协作精神，他们的能力就有可能发挥不出来，或者说不能发挥到最佳水平。”北京市海淀区五一小学的鲁屹老师说。

    鲁老师带的这个队，多是些活泼、淘气的男孩，意见不一的时候，谁也不服谁，经常打起来。打得最厉害的一次，几个孩子顺手拿起制作道具的大桶胶水对着泼，竟然泼在走进来的两位老师头上。不过，现在这些孩子已经学会彼此倾听了。

    在比赛现场，笔者看到了这样一幕：初中组的一支队伍在比赛结束后，几个学生都显得不太高兴。其中一个撅着嘴，埋怨队友：“刚才就你表现最差，声音最小！”被批评的学生反唇相讥：“你说台词也结巴了！”

    按规定，每支队伍由7名学生组成。在比赛现场，笔者却看到大多数队伍后面都跟着两三位老师，每个孩子都还有一到两位家长陪伴。

    上场之前，有学生对着繁多的道具发愁，显得手忙脚乱。几位家长不得不跟着前后忙活：“每次少拿点，少量多次！”这支队伍，来了两位老师，10多位家长。

    一支小学组队伍表演结束后，孩子们把道具拿到台下，往空地上一扔，笑着闹着走开了。带队的两位老师不得不走上去把笨重的背景板扶起来，蹲下身来把道具一一收好。一位老师对身边的同事说：“你看看，这就是我们的学生，一演完全跑了！”

    颁奖典礼开始前，主持人在台上大声问：“哪位同学落下了电脑包？……哪位同学丢了围巾？……还有这件校服！”台下发出一阵哄笑。一位老师摇摇头：“还是一群连自己都照顾不了的孩子。”

    学校和孩子都很看重比赛的结果

    颁奖前，美国DI竞赛活动中国地区总代理肖力对记者说：“我怕颁奖后，有孩子会哭。”

    这位致力于儿童教育的美籍华人，操着不够标准的普通话说，在美国的DI比赛，不论输赢，每个孩子都能从中获取快乐。而在中国，他知道这不太可能。“中国的孩子，还是很看重比赛结果的。”

    笔者了解到，参赛的各校都对这个比赛非常重视，把它作为素质教育的一项硬性任务来完成。DI大赛的“前身”是在北京已举办10年之久的OM头脑奥林匹克竞赛。海淀区青少年活动管理中心下达的《关于北京头脑奥林匹克（OM）竞赛更名为头脑创新思维（DI）竞赛的通知》中规定：此项活动仍延续头脑奥林匹克的政策，作为北京市科技特长生加分项目。

    北京一所参赛学校的小队员说：“如果能拿一等奖，小升初的时候我们就可以择校了。”

    北京东城区和平里第四小学带队老师王淑君介绍，参加比赛的孩子是学校“精挑细选”出来的。到比赛前的最后准备阶段，孩子们每天只上语、数、英等主课，其余的课时都用来排练。

    成都七小实验学校的李敬东老师从2002年到2006年一直担任带队老师，2004年还曾带队参加在美国的总决赛。

    李老师介绍，美国的参赛队伍也有带队老师，但老师指导、干预得少。他们的指导更多是在平时，孩子们常常放了学就跑到老师家里去，在老师的布置下完成一些活动。“对他们来说，创造是一种习惯。我们多少有点为了竞赛而突击指导。我们的老师指导得太多，有些道具、服饰、剧本，都带有大人参与的痕迹。”

    农民工子弟学校的孩子思维更活跃

    DI大赛的赛标是一个红色的球从蓝色的盒子里跳出来，意味着“跳出盒子来思考”。我们的孩子，似乎还是没能“跳出盒子”。

    “犯罪现场调查”的裁判长程蕾在结束了一天的打分之后对笔者说，她对大多数队伍的表演都不太满意。两天下来，几个赛场的裁判普遍觉得参赛队伍“跑题、没有正确理解要求”。

    总裁判长张志国说：“DI来到中国，也不是说一定达不到在美国的效果，只是咱们的孩子思维习惯不同，平时受到的都是比较传统的教育，突然把他们放到这个自主创新的大环境中，能力还是有局限。”

    给张志国印象最深的，是所有参赛学校中唯一的农民工子弟学校——永丰中学的参赛选手。“他们升学压力相对小一些，老师也干预得不多，这可能是他们最放得开的原因。他们思维更活跃，心态也很好。”