今后，体育考试成绩不但在中考中所占的比重将逐步增加，而且将作为高校录取新生的重要参考依据，并与高校、示范性高中招生指标适度挂钩。为进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质，教育部、体育总局近期出台文件提出，要建立《学生体质健康标准》测试报告书制度，测试报告书要列入高等学校和高中阶段学生档案，并作为学生毕业、升学的重要依据。（4月26日新华社）

    把体育成绩纳入高考成绩范围，引发人们众说纷纭。有叫好者，但更多的是一片担心和质疑之声，有的认为这是应试体育，也有的认为这对于体育设施差的农村学生不公，还有人认为体育属素质教育，不应通过考试来解决。而在我看来，这没什么不好。体育教育在中国孩子身上普遍缺失是一个事实，让学生加强体育锻炼是现实之需。

    事实上，正是由于我们把考试当成素质教育的天然敌人，才导致应试教育向素质教育转型中，出现众多失范现象。在很多学校，少布置作业被片面地理解成不布置作业，素质教育被理解成不考试。在这种情况下，由于课外教育的承担者—家庭、社区和社会没有做好准备，或者是无法提供展开素质教育的场所，致使一些孩子在没有作业和考试的压力下，成了放羊状态。这并不利于学生素质的提高。

    现在把体育成绩作为高考成绩的一部分。在我看来，这是促使学生加强体育锻炼、提高身体素质的最有效的途径。如果因为农村学校体育设施落后，而对此狭隘地理解成对农村孩子不公平的话，那么，天底下所有的事情都可以被套上“不公平”的帽子。中国这么大的地方，别说城乡差距显著，就是城市与城市之间，城市内部，各个学校在体育设施，甚至在其他很多方面，都是参差不齐的。要考虑绝对的公平，那无疑是什么事情都不要做，也做不成。

    素质教育并不排斥考试。是不是素质教育，关键不是有没有考试，而是考什么、怎么考。如果考死记硬背、考一些僵化知识，当然应该明确反对；但如果考试考一个人的创新能力，或者是促使一个人加强体育锻炼、提高身体素质，那就没什么不对。