如果我当校园周刊主编，那么我希望让更多的同龄人、老师、社会各界关心爱护我们的叔叔阿姨关注和喜爱中国青年报校园周刊。

    我们中学生会对什么内容感兴趣呢？

    这个问题并不好回答。我觉得，中学生阅读兴趣的多样化绝不亚于其他年龄段的人群，同学们平时会阅读什么呢？也许是《读书》，也许是王小波，也许是《演艺圈周刊》。造成如此多样化阅读取向的原因可能是由于中学生正处于思想最活跃、创造力和接纳新事物能力最强的年龄段，面对这样的情况，校园周刊应该给大家些什么呢？我想，如果能在校园周刊上展示新的和独特的观点是很好的思路，观点可能来自多个领域，不应被固定在某个特定领域，这些观点都应该是新的，不是套话和口号。

    如果我当校园周刊主编，我会把校园周刊办成长久以来很多机构或媒体宣称的“沟通学生和教育者的桥梁”。当前，教育者和学生的沟通过程中，教育者处于强势地位，由于沟通不畅，很多情况下，学生只能被动地和教育者交流：或者单纯地听，或者说出和心里想的不一样的话。这不是真正的桥梁，这是一个高音喇叭，一个单向的扩音器。在教育者面前，渠道太多了。我希望，教育应该成为双向和高参与度的活动。借用Web2.0的说法，教育应该是“用户参与、用户贡献的”，这里的用户，就是学生。那么我想校园版应该成为一个属于学生的渠道，学生应该有机会在校园版上把话说给教育者听。我在想，会不会有些教育者不愿意听呢？我希望不会，我想，优秀的教育者可能正在热切期望着听到学生的话。

    北京十一学校高一（4）班 张塔