然而，严格的管理和培养学员自身的创新能力不相矛盾。相反，军事院校和地方院校一样，非常注意培养学员的创新精神。

    首先，军事院校的学术活动非常活跃。国防科技大学每年都举办一系列独具特色的学术论坛，培养了许多学员周末听讲座的习惯。比如，“博士论坛”坚持每周由一名博士研究生为大家宣讲自己的研究成果；“科大人文”论坛曾邀请到包括周光召、许智宏、杨叔子、金一南等院士、著名学者来校讲学；“兵之道”军事学术论坛以普及军事知识为主，深受广大学员欢迎。各个学院办的科技类学术论坛，重点则是推广普及相关学科的科技知识。

    同时，国防科技大学还大力鼓励学员参加大型比赛。在2007年国际大学生数学建模竞赛中，国防科大在全球12个国家近千支代表队中脱颖而出，一举摘得一项特等奖和两项一等奖。自1993年以来，该校已在国际数模竞赛中获特等奖两项，一等奖21项，二等奖16项，在全国赛中获一等奖31项，二等奖64项，成绩名列全国高校前茅。

    而武警工程学院最具吸引力的莫过于每年为学员们举办的科技成果制作展览，每年从这样的展览上总有一些成果走出学校，获得总部或者国家奖项。

    为了给学员提供创新平台，第三军医大学在野战创伤基础研究实验室、烧伤研究实验室、复合伤研究实验室三个全军重点实验室基础上，组建“创伤、烧伤与复合伤国家重点实验室”，使之成为我国我军的战创伤医学中心。

    其次，这里用制度鼓励创新。国防科技大学对学科专业体系进行了调整和优化，形成了以工为主，理、工、军、管、文、史协调发展的多学科体系，学科领域覆盖了国防关键技术的主要领域。多学科体系的构建，为创新人才的成长提供了一个知识领域宽广、高科技特色鲜明的学科环境，使得一大批创新人才在这种多学科环境中脱颖而出。

    第三军医大学则开展“三个一”创新活动，鼓励每名研究生在课程段期间发表一篇国家级专业论文，参加一次全国性学术会议，申报一项科研课题。在2005年研究生“创新实验设计方案”现场答辩会上，专家教授们尖锐的提问、中肯的建议，学员们精彩的汇报、机智的答辩，令人振奋。当场，有84篇设计方案通过答辩，成为实验设计经费资助项目。

    提升师资队伍资质，是第三军医大学培养高层次军事医学人才的另一项战略决策。

    他们首先强“内脑”，实施“按需设岗，总量控制，竞争上岗，有进有退”的动态管理机制，鼓励年轻教员攻读硕士、博士学位，把是否承担高水平科研课题和发表高水平学术论文作为导师选聘的必备条件……一条条硬杠杠，推动着师资队伍年年上台阶。

    他们倾心借“外脑”，避免近亲繁殖。学校专门成立了引进高层次人才领导小组，实行全方位服务，吸纳贺福初、吴天一院士等69位军内外、国内外优秀学术人才担任兼职研究生导师，实现强强联合，优势互补。

    同时，他们注意营造浓郁的创新氛围。第三军医大学以学术论坛、研究论坛、英语论坛三个论坛为载体，鼓励学员创新。他们打开校门，迎接八面来风，先后与美、英、德、日等16个国家和地区100多所大学及科研机构建立学术交流和合作关系，每年邀请150多人次来校讲学、开展合作研究。高频率高质量的学术活动，为开拓创新性课题提供了难得的机遇。有人戏言：三医大的学术环境，熏都能熏出个创新成果来。