这两天，一段数名学生在上课时侮辱年迈老师的视频震惊网络。有网友指出，视频内容发生在北京海淀艺术职业学校，该校主页随即被黑；有网友公布视频中部分人物的姓名、住址；还有网友称视频上传者为该校郭姓女生，是高二某班学生。但记者拨打郭姓女生电话，先是占线，此后处于一直无人接听状态。致电该校时，一名值班人员说只有幼教、美术、音乐等班级分类，并没有高二某班。值班人员还表示，没听说过陈老师，也没听说最近发生学生侮辱老师的事件。（《北京娱乐信报》5月28日）

    在大多数人看来，“辱师视频”分明是在挑衅公序良俗，也正因为如此，群情如此激奋。看看网上斥骂这些学生无耻、进而质问学校管理缺位的议论，就知大多数网民尽管习惯于恶搞的网络生存方式，但心底仍恪守基本的道德底线，必须对老师持有最起码的尊重，对课堂保留最起码的敬畏。

    我完全同意网民以上的正直发声，但我还想作一个善意提醒：在作出价值判断之前，首先应该弄明白一个问题，“辱师视频”是真在现实中发生过的恶性事件，还是一些精力过剩少年表演性的搞怪情景？这很重要，它直接关系到我们的道德批判能否成立，进而有的放矢、针砭时弊。

    真实是新闻事件的生命，在此基础上的评论或道德抨击，方称得上事出有因、有理有据。否则，就是无源之水，变成空对空的滥情、滥言。

    而从《北京娱乐信报》的报道来看，“辱师视频”事件真假与否，还要打上一个问号，尚须调查求证。遗憾的是，很多网民不管三七二十一，迅速声讨起来，甚至把“当事人”姓名与住址一一公布。这是不妥当的，在真相尚未弄清楚之前，贸然下结论，然后予以攻击，除了涉嫌侵犯“当事人”的隐私外，也让我们的义愤面临一个尴尬的陷阱：万一“辱师视频”只是几个人的网络搞笑片，或者是某人借此泄私愤，怎么办？

    纷繁复杂的网络世界泥沙俱下，很多人与事一时真假难辨，这就对网民的素质提出更高要求：除了有正直善良的道德热情外，更要具备冷静分辨、识破事件真相的能力。换句话说，我们不要让自己的价值判断简单化，乃至庸俗化，别人愤怒与唾骂，自己也跟着怒目圆睁，而要将之升华为事实判断：事件是真是假，剖析其中的来龙去脉，作出准确判断，然后再发声。只有如此，才能避免沦为附声虫，理性地思考，高明地生活，让自己的道德热情，朝有力于推动社会进步的方向汹涌而去，而不至于廉价，或被利用。

    回到“辱师视频”事件，基于它触及公共道德底线，引发如此强烈的关注，我觉得，当务之急是媒体继续深入调查，有必要时求助警方力量，让真相大白，给公众一个清楚的交代。到那时，再动用道德手段、法律手段追讨当事人的责任也不迟。