“你们现在还进行班级、年级排名吗？”

    “排”、“当然排”、“还有不排名的吗”，在湖北荆州，多所中学的学生们近乎一致的答案表明：学生排名在一些学校仍然比较普遍。

    事实上，多年前，荆州市就曾因义务教育阶段的排名问题而在全国闹得沸沸扬扬。2000年前后，就在教育部大张旗鼓地推进义务教育阶段“减负”运动时，荆州市教学研究室却在全市范围内搞教学质量评比，为学生排座次，全市学科总分细分到前1万名。

    当时，该教研室还下发了文件《荆州市初中学段教学质量评比方案（试行）》，下发对象是各县（市、区）教研室、市直各有关中学。该方案称，评比目的是为了推进全市9年义务教育的巩固和提高，全面提高教学质量。评奖类型分为学额巩固优胜奖（取前5名）、中考成绩优胜奖（取前5名）、学科质量优胜奖（每科设8个奖）、学科竞赛优胜奖（取前3名）和教学质量综合优胜奖（共设25个奖）等。

    “荆州学生大排名”经本报披露后，教育部立刻派员进行调查，并责成当地教育部门尽快拿出处理意见。

    随后，荆州市教委废止了该方案，并下发了《关于切实减轻中小学生过重课业负担的规定》，提出了“六个严格控制”，要求严格控制课程课时，严格控制学生在校活动总量，严格控制学生用书，严格控制家庭作业，严格控制考试竞赛，严格控制编班，留级。同时着手建立“减负”工作专项督导机制和通报制度，由纪检、监察、督导部门组成专门班子对学生负担状况进行检查。

    值得注意的是，当时湖北省教育厅还提出，从2000年春季开学起，全省所有中小学必须坚决取消按考试成绩公布学生名次的错误做法，并将此列为“减负”专项督导的主要内容。

    但7年过去后，荆州市虽然再没有全市性的学生大排名，但班级排名和年级排名仍然十分常见。

    2006年，国家颁布了新修订的《义务教育法》。教育部随后在一份名为《贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中再次重申：“要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。”

    《义务教育法》修订后，荆州市所有中学都组织了学习。荆州郢都中学梁老师告诉记者，他们学校每个老师都学了，是作为学校的校本教育来学习的，还将《义务教育法》全文全部抄写了一遍，加上《未成年人保护法》等学习内容，一般老师的读书笔记都有两三万字。

    但同样是在郢都中学，一名7年级男生说，他们年级8个班，期末考试会排出年级前100名，同时，班级也会进行排名，他的父母非常看重班级排名，要求他“努力排进前20名”。

    这个男生说，虽然排名让他感觉压力很大，但也确实激励了同学们更加发奋读书。

    而在田家炳中学，一名初三女生告诉记者，他们学校的做法是将学生的班级排名和年级排名填在一张纸片上，在开家长会的时候交给家长，这也让他们感觉紧张，因为如果没考好或者退步了，父母就会很严厉：“啊，怎么考成这样？”

    这位女生说，虽然同学相互之间不知道排名情况，但仍会去打听，“还是想知道谁考得好谁考得不好”。

    对于沙市二中初三的学生而言，压力可能会更大一些，因为该校不仅进行班级和年级排名，而且还要将一个班级所有学生的班级排名、年级排名整理出来张贴在教室里。在该校初三年级7班的教室里，记者就看到这样的排名表被贴在了黑板右侧的墙壁上。

    该校初三一位女生说，她成绩很好，不会感觉有压力，但是，每天的作业很多，到了期末，她晚上10点多睡觉，早上5点多就得爬起来。

    田家炳中学的几个初三学生也表示，他们感觉到了很大的升学压力，所以特别刻苦，同样晚睡早起，个别甚至要学到夜里一两点。

    郢都中学的梁老师表示，现在家长的期盼很多，希望也很高，作为中学老师，会有一定的压力，希望把学生教好。他说，教师们把新修订的《义务教育法》当做一面镜子，有哪些不协调的地方，就纠正过来。但是，谈及排名的时候，他立刻回避了。还有一些当地中学的教师也以话题太敏感为由拒绝了记者的采访。

    但一位不愿透露姓名的教师表示，他个人认为完全不排名也不好，排名可以让学生和家长知道自己所处的位置，而且，学校也并非一定要排这个名，主要还是大势所趋，“说到底，谁不看重升学率呀？”

    荆州市教育局分管基础教育的副局长承认，排名现象在荆州个别学校确实存在，但他坦言，这种现象不只在荆州有，全国都存在。

    他认为造成这一现象的根源是多方面的：一是家长和学生总会议论某某学校考上重点高中人数多少，从而使学校处在社会舆论压力之下；另一方面，更好的中考成绩可以招揽更多的择校生，“择校要交费用，可为学校办学提供经费保障”。

    他表示，荆州市教育局制定了一个关于规范义务教育办学行为的“十条”，其中一条就明确规定不得按学生成绩进行排名。教育局也经常去学校明察暗访，对于有学校张榜公布排名情况的，会立刻责令整改。

    他说，义务教育阶段应着眼于全体学生发展，如果按成绩排名，只注重优质学生的教育，大部分学生将处于厌学状态，省市重点高中和一般高中的生源质量也会相差很大。他介绍，为了解决深层次问题，荆州市教育局正在研究方案，有可能采取高中50％生源按学生成绩和志愿从高分到低分录取、另外50％生源直接分配到各个学校，由学校按照中考分数由高分到低分依次录取的规则，这样，学校与学校间的录取分数就会不一样，可以加强薄弱学校的建设。

    但他也坦言，虽然想了很多办法，但如果深层次原因得不到解决，排名问题很难从根本上得到解决。

    照片：荆州沙市二中初三7班教室里的成绩排名表。叶铁桥摄