某地一所重点高中最近发生了一起血案，一名高二学生手持利刃，杀死了班主任。起因很简单，该学生在课堂上看小说，老师没收了他的书，两人发生了口角。

    这让我想到了前不久发生在无锡的一件事，一名小学女教师（22岁）因管教一小学生，被其家长割断喉咙，死在校门口；想到了发生在北京某艺术职校的“辱师事件”；想到了重庆一女教师因制止学生在课堂上打扑克，被不堪入耳的辱骂气得心脏病突发身亡；想到了身边许多学生骂老师、打老师的事情。一股彻骨的寒意涌上心头，我们的社会究竟怎么了？

    当杀师、辱师之类的消息见诸媒体，不绝于耳的却是这样的评论：这只是偶然事件，毕竟中国这么大，几起刑事案件何必大惊小怪？“孩子是受教育者，他之所以犯错，是教育者失职。”某教育专家针对北京的“辱师事件”说，“我们不应该责怪孩子，孩子没有错。”当错在学生、老师连生命权益都得不到保障的时候，这些一味指责教育者的专家是否想到，一味的放任，一味的包容，将会培养出怎样的学生？

    教育是社会的组成部分，搞好教育，需要社会、家庭、学校等许多方面的努力，仅靠哪一方面都不行。把教育完全推给学校，一味地横加指责，抛出“教育万能论”的论调，学生做错了事就说几句“要以教育为主”这永远正确却大而空的话，我看丝毫无助问题的解决。

    看看如今的孩子成长在怎样一种环境下：贪官污吏的丑行让人触目惊心，影视明星的痞子形象、绯闻充斥着大小媒体，宣传色情、暴力的图书、杂志大行其道，整个社会心气浮躁、急功近利，离婚率逐年上升，制造了大量的问题少年……80后、90后两代人，就是在这样的背景下长大的。一边是日益难管的学生，一边是某些人“没有教不会的学生，只有做不好的老师”的豪言，中间便是可怜兮兮、战战兢兢教书的老师。然而，生源、升学率又是学校生存的根本，学生的成绩好坏又与老师的津贴、荣誉，甚至饭碗紧紧相连，夹缝中老师的感受可想而知。于是老师中就有了“如舜耕地，牛不走道，舜鞭己不责牛”式的宽容，就有了孙辛卯（辱师事件中的“师”）佛教徒般的大度。可在这宽容、大度的背后，折射出了更多的教育者的尴尬与无奈。

    是否有人意识到，我们的教育会不会从一个极端走向另一个极端呢？是不是对未成年人过于宽容以至成为一种纵容呢？

    一个孩子从小到大，无所畏惧是可怕的。小时候，对父母无所惧，上学时对校纪校规无所惧，成人后对法律无所惧，那么做人就会没有底线。“天不怕，地不怕”的人，你还能指望他成为一个遵纪守法、品德高尚的有用之才吗？

    美国哈佛大学曾经发生过这样一件事。哈佛的一名学生私自将校图书馆的一册珍本带出，后主动向学校认错并归还图书。霍里厄克校长肯定其勇气和诚实，接着还是将这名学生开除。20世纪80年代，日本一名女中学生因坚持留校方禁止的长发被除名，学生家长诉至法院而败诉，法院认为，日本之所以有今天，靠的是严守纪律。对这两名学生个人来说，校方的处分在我们今天看来也许过于严厉，但对全体学生乃至全民族的利益而言，这种处分并不为过。

    可在我们教育语境中，面对日益增多的“问题少年”、“不良少年”，校纪校规却束手无策，显得那么软弱无力，法律法规一味地退让，底线一天天降低。又有谁意识到另一个问题，即对“问题少年”的宽容，就是对大多数好孩子的伤害呢？

    一个孩子犯错之初，让他接受适当的惩罚也许并不是坏事。未成人的是非观淡薄，必须有严明的纪律让他明白什么是对，什么是错。一个不经受风雨洗礼的小树是不会长成参天大树的，一个不经受挫折磨炼的孩子，注定成不了栋梁之才。

    当宽容变成一种纵容，绝非教育之福。