“15张报纸，50张B5复印纸（废纸），20张A4复印纸（废纸），8支铅笔，曲别针两盒，订书钉一盒，双面胶、透明胶带各两卷。设计制作一个形状不限，容积尽可能大，且不易被摔坏的‘游泳池’。上述‘建筑材料’需利用积分竞拍购得。”

    这是刚入学的清华大学新生在“团队训练营”中的“营造高手”团队竞赛环节遇到的挑战。

    竞赛紧张激烈。数理基础科学班的韩蒙同学说，“这是个系统工程，从设计方案，确定所需材料；到利用拍卖技巧抬价、压价，竞拍获得自己需要的材料，并尽量阻止其他队购得材料；再到最优化地利用材料制作‘游泳池’，环环相扣。任何一环的失误都可能导致最终的失败。”

    在韩蒙的小组里，“每个同学都有分工，组员间相互协作、相互协调，比赛过程中处处体现着团队精神。”最终，他们成功制作出一个底面是四张报纸，高度接近一米的大“游泳池”，获得了胜利。

    而刘明（化名）的小组却因为与另一个小组“恶意竞争”而遭遇失败。刘明说：“当时我们组买光了所有的胶带，想让他们没办法粘接材料，结果他们买了所有的纸。我们尝试把胶带拼接起来做‘游泳池’的底和面，但是胶带不够用。他们组没有胶带，有那么多纸也没法粘接起来，只折了一个巴掌大小的‘游泳池’。”

    刘明感慨，两败俱伤的结果让他明白了什么叫“共赢”。他还说，比赛现场，有的组很混乱，有的组有条不紊，团队的分工很重要，他觉得“自己的性格也许不适合做领导，但是做一个执行力强的群众同样重要”。

    怎样能最快地将一组同学随意交叉握在一起的手变成一个手拉手的圆圈？怎样能只依靠手势和表情的交流就成功地按年龄排序站好队？怎样用报纸和胶带做出一个又大又结实的“游泳池”？——“解人结”、“哑巴排队”、“营造高手”这些团队训练游戏，出现在清华大学的“团队训练营”中，成为新生入学教育的一部分。

    为了让大一新生在踏入大学校园之初就树立起集体和团队认同感，意识到与人沟通和团队协作的重要性，积极参与到实践活动中来，清华大学从去年开始尝试将“团队训练营”引入到新生入学教育中。

    参加同样的活动，女生小赵最看重的是对实践能力的培养：“我是学理科的女生，又是被保送的，平时精力都集中在学习上，实践机会很少，性格也内向。通过这些活动，发现自己对很多事所知甚少，以后我会多参加实践活动。”

    同学所关心的也正是老师们所考虑的，训练营指导老师赵瑞海说，在现有的教育模式下，从中学到大学的过渡比较突兀，衔接得不够。同学的团队意识和沟通能力相对较弱，特别是理工科学生，虽然有较强的科研能力，但是相对内向，在团队工作中可以很好地配合，但不愿意主动参与和表达。

    “他们并不是拒绝沟通、协作，而是不善于主动争取机会。”赵瑞海指出，在沟通、协作训练中安排“营造高手”、“解人结”、“横渡亚马逊”、“拍格子”等素质拓展游戏，“并不是要在学生个人的能力提高上达到立竿见影的效果，而是要求每一个同学都参与进来，培养一种意识，让新生一开始就明确，在团队里，每个人都有自己的位置，每个位置都一样重要。”

    这一尝试在新同学中受到了好评。他们纷纷表示，“氛围轻松愉快，在活动中能跟其他同学很快熟悉起来。”

    赵瑞海说，“根据去年参加团队训练营的660名新生的反馈，94.5％的新生都承担了一定量的活动实施任务，表示‘收获非常大’和‘有一定收获’的占到新生总数的98.2％。”通过团队训练营，新同学由一个形式上的“集合”快速转变为一个充满凝聚力的“集体”。今年的活动还增加了锻炼沟通与表达能力等新环节。

    清华大学团委副书记、新生工作组组长崔剑说，新生工作组的工作将持续大一整个学年，新生教育不仅包括团队训练营，还安排了校园参观、军训、党团活动、成才报告、专业教育、迎新演出等内容。

    清华新生入学教育围绕“爱国、成才、奉献”的主线展开，在新生入学的第一年通过有规划的多种入学教育活动，引导新生树立明确的学习目标、制定有效的学习计划、培养全面的兴趣爱好、养成健康的生活方式、作出合理的人生规划，从新生开始引导同学立大志向，争取通过大学期间的学习和积累，毕业后上大舞台，为国家做贡献。