“共同成长小组”顺势萌芽
在长春近郊的大南镇第55中学睡了一周光板床后，东北师范大学（以下简称“东北师大”）“师能·共同成长小组”的8名成员告别农村中学班主任助理一职，结束暑期社会实践回到学校。人虽然黑了、瘦了，但“体会到做教师的伟大、看到自己技能的不足、感受到与志同道合者一起成长的快乐”，他们觉得值。组员赵金博说：“我们以兴趣、志愿为导向，以‘共同成长小组’为单位开展团的活动，避免了‘大帮哄’和‘形而上’，更具实效。”
如今在东北师大，各种主题的“共同成长小组”已成为班级团支部之下更为基层的一级团组织。“所谓‘共同成长小组’，是指在团支部内部，以共同的职业目标为前提，通过共同设计成长路线，共同参与实施成长计划，最终实现学生共同成长的团小组。”东北师大团委书记郝运解释道。
高校扩招后，团支部规模不断扩大。大的团支部多达上百人，“大一统”的活动内容与活动形式，越来越难吸引学生关注，团组织要了解学生的思想状况和需求也越来越难；同时，实行学分制后，即使同班学生，由于选修课程不一样，班级团组织的凝聚力逐渐减弱，班级团支部出现一定程度的“失灵”。组建“共同成长小组”，是东北师大校团委面对新形势，拓展基层团组织建设方式的创新之举。
“探索高校基层团建新路子时，我们曾考虑过宿舍建团、网上建团、社团建团等，但总会遇到一个难题，即学生的接受问题。如何既能吸引同学们主动参与，又使同学们切实得到帮助？”曾参与起草“共同成长小组”方案的蒋问津老师介绍，大家比较认同以学生急需的“职业生涯规划”为切入点，引进“朋辈教育”理念，成立“共同成长小组”。
2006年4月，“共同成长小组”在东北师大商学院先行试点，院团委设立了包括创业实践型、学习科研型、体育运动型、音乐影视型在内的各种主题小组，以组为单位定期组织活动，如论坛、社会调研、讲座、竞赛等。“像网络QQ群一样，每个群都有自己生成、生长、壮大的基点，爱写诗的入诗歌群，常炒股的进股票群，同一个群里的人存在共同语言，相互交流的意愿很强烈，气氛也活跃。”人力资源专业的盛家齐同学形容，“共同成长小组”如同一个个现实版QQ群，把志同道合的人吸引到了一起。“由于‘共同成长小组’较好地调动了学生们的参与热情，一年时间，我院‘共同成长小组’就增加到67个”，商学院团委书记王智超笑容灿烂。
我找到了成长的感觉
2007年4月，东北师大团委决定在全校范围内正式启动“共同成长小组”工作。刚接到通知时，物理学院团委书记王杰就下决心“绝不能把它做成一件心血来潮的事”，她精心准备了300多份问卷，对学生的职业意向进行调研。“小组的组成不能单抛给学生，那样他们就会以寝室为单位”，王杰引导300多名学生根据职业意向组成了40多个小组，包括师能小组、考研小组、创业小组、科研小组、就业小组、希望小组等，每个小组制订自己的成长规划、管理制度和活动计划。
物理学院“创业·共同成长小组”组员李金地清楚地记得小组成立“那个庄严的时刻”，“因为那天是四月一日愚人节”，组长崔凤秋的补充让大家相视而笑。刚开始，他们以为这不过是一个“花架子”，但随后以小组为单位开展的“全校职业生涯规划大赛”勾起了他们的兴趣，激烈的比赛竞争中，他们融合成一个富有战斗力的团队。
每天晚上聚在一起讨论，一遍遍修改规划书，研究比赛取胜策略，来自不同专业的5个年轻人有种“相见恨晚”的感觉。周扬和李金地的寝室相隔不远，但以前他们就是打个招呼的交情，“那时候谁会没事和别人谈理想，甚至共同制订成长计划呢？”周扬说，“共同成长小组”提供了一个名正言顺的平台，“我们就是为了共同成长。”
组长崔凤秋觉得在这里自己真的找到了成长的感觉。一开始，在规划书上填写自我评价时，她写下自己的缺点“比较害羞，不爱表达”。李金地说小组成立之前，他俩虽是同班同学，但没和她说过话。
让崔凤秋发生改变的是一次主题团日活动。原来的团日活动就是念文件，有了“共同成长小组”后，团委只确立团日的主题，其他活动都依托小组开展。在“为学校党代会献礼”的主题团日中，“创业·共同成长小组”的五个人又凑到一起商量怎么献礼，“我们自身的成长就是献礼”。他们分析形势，觉得大学生就业心理期待还是过高，觉得自己像高处象牙塔，于是他们和小组特点相结合，选择了最底层的活动——做推销员。一开始，崔凤秋不敢开口，总是站在周扬的旁边，“我打算人家一骂我，就赶紧跑，紧张得一直不敢张嘴。”但两个周末的推销后，她在同伴的鼓励下逐渐站在了“主推”角色上，“不断克服自己的紧张，还有同伴教的招数，后来我也学会了和推销对象拉关系，摸心理，真锻炼口才啊”。
经过一段时间磨合，李金地发现他“越来越愿意参加团的活动了”。“年轻人过组织生活，太形式化就没有意思。原来团组织生活较为单一，下来个文件，大家聚在一起讲讲，不得不做而已。成立共同成长小组之后，我们的主题团日活动可以自己设计，我的活动我做主，共同成长小组承担起原来团支部的职能，形式灵活、内容丰富，更贴近学生的兴趣和需要。”
从面对精英到面对普通同学的转变
在今年的暑期社会实践中，“共同成长小组”成了“主力军”，学生们不再“单打独斗”。加入了考研小组的05级学生向利华，其职业生涯规划是先考研，然后去科研院所工作，所以她经常跑到科研小组“客串”。“我们小组是个跨年级小组，我们经常向学长请教经验，还定期搞成绩检测”，向利华告诉记者，她即将和考研小组、科研小组成员去北京中科院的部分科研院所当一天助手，“最主要是感受科研气氛”。李金地所在的创业小组，利用假期准备学校的创业大赛，而05级薛克娜所在的创业小组则利用暑期做一项名为“生态环境远程无线监测系统”的科研立项。
“‘共同成长小组’让每一个同学都处在一个相对紧密的团队中，互相影响。”商学院04级人力资源管理专业的班长孟泽元说，小组成立前，有一些同学比较迷茫，在学术小组、实践小组、志愿者服务小组等不同类别的“共同成长小组”举办的集体活动中，优秀同学的学识、实践经验和热情，对尚处迷茫中的同学产生了很大带动作用，“现在全班同学都制订了实习、找工作、考研或出国等明确的目标，原来一些总喜欢打游戏的同学现在也开始实习、为找工作做准备”。盛家齐同学刚带领实践小组完成长春医药企业走访调研，说起“同甘共苦”的经历，他很是感慨，“被拒绝的时候挺多，要是一个人肯定挺不住，但我们七八个人互相鼓劲儿，终于坚持下来了”。
“我们就是希望通过团组织能够团结每个普通同学”，东北师大团委书记郝运认为，“共同成长小组”可以让高校团组织的活动实现从面对精英到面对普通同学的转变，“原来下个活动通知，不知道普通学生是否愿意参加，而今，一个通知下去，每个小组都会根据自身的发展方向，能动地选择是否参加、怎么参加，学生的原创性和自主性得到鼓励，参与热情得到极大调动，每个同学都能从活动中受益。”
作为班级团支部之下更为基层的一级团组织，“共同成长小组”还将承担关注贫困生、关注学生心理等职能，这对团小组的指导者也提出了新的挑战。“指导老师首先要成为职业生涯规划的专家，此外需要更多的学习和培训，我们还将与学生处等其他职能部门合作，做好团小组的完善工作，对每一个学生负责。”郝运乐观地说。
本报长春9月11日电
